在计算机软件课堂中的案例运用

王锦霞

【案例背景】

计算机软件课程是中职学校的主要课程，让学生更好地掌握一门软件课程是每个计算机教师追求的目标。我个人认为，在计算机软件教学中，案例教学是非常重要的一项教学方法。下面，我就介绍一下我在讲授PHOTOSHO的图层蒙版时运用了的其中一个案例。

【案例运用】

在课程导入时就可以运用能迅速引起学生兴趣的案例，例如本次课，我在课堂的一开始我就向同学们展示了一组图：

学生们看到这样的效果都欢呼起来，我趁机提问：“制作这种换脸的图大家用什么方法？”。同学们开始讨论，都认为是羽化能达到这样的目的，大家纷纷动手实际操作，这时整个课堂已经是兴趣很高了。两分钟后同学们都偃旗息鼓了，因为，他们用羽化做出的效果 差强人意。看到学生们的求知欲望已高，我马上告诉学生：“你们解决问题的表现都非常精彩。我们今天也就是学习如何在PHOTOSHOP中解决这个问题。”并提出图层蒙版的概念。

在介绍完图层蒙版的概念以及注意点之后，我请同学们分组讨论图层蒙版的原理，经过学生的讨论和我的提醒，大家共同总结了图层蒙版的原理：图层蒙版可以理解为在当前图层上面覆盖一层玻璃片，这种玻璃片有：透明的和黑色不透明两种，前者显示全部，后者隐藏部分。然后我介绍了图层蒙版的知识点：

●图层蒙版不可以在背景图层上创建。图层蒙版是与图层捆绑在一起、用于控制图层中图像的显示与隐藏的遮挡板。在默认情况下，图层与蒙版处于链接状态，这样的状态下一些操作如移动或者缩放等，会对图层和蒙版同时起作用。

●所有操作均在蒙版中进行，不会影响原图层中的像素。

●图层蒙板就是为图层添加一个遮罩，这个特别的遮罩能够起到隐藏或显示本图层图象的作用;

●在图层蒙板中只能用介于黑白两色的256级灰度绘图。即：

●①黑色绘图将隐藏本层图象，以显示下一个图层中的图象

●②白色绘图则可以显示本图层中的图象

●③如果介于黑色与白色之间的灰色绘图则使本图层图象呈现若隐若现的朦胧效果

为了更好地理解图层蒙版中黑色代表透明的意义，我请同学们观赏了《哈利波特》中哈利穿上隐形衣以后的一段片段。并趁机提问：为什么哈利波特穿上黑色的隐形衣不是被黑色遮住而是隐形了，融入了周围的环境？学生们热烈讨论，这时我去提示大家隐形衣和涂层蒙版中黑色有无异曲同工之妙？大家恍然大悟。通过这个片段大家对黑色在图层蒙版中代表的含义一下子就理解了。

接着我请同学们思考：有哪些方法可以在蒙版上编辑黑白灰呢？学生分组讨论，每组提出一种解决这个问题的方法：

●渐变

●前背景色填充

●画笔

于是，我提醒大家，刚才的那个案例应该怎样完成呢？接下来大家纷纷拿起鼠标，动起手来，综合运用刚才的知识，最后都做出了较好的效果。

当然，学生在完成了导入任务也就是第一个任务之后，同学们的学习热情是空前高涨的，这时候趁热打铁可以提出第二个任务。每个课堂任务的选取必须是逐层递进的，要有所变化。这样也有利于不同层次的同学的掌握。最后可以提出一个比较难的任务比如下面这幅图：

这个属于进阶任务，这个任务需要同学们完全理解图层蒙板的颜色原理，在下方图层做选区，到上方图层蒙板操作来达到最后呈现的效果。这个案例对于掌握的快的同学可以当堂完成，对于其他同学则可以思考留到课后和下节课解决。这样也可以起到一个承上启下的作用。

【案例评析】

1 巧妙导入课程，激发学生的学习热情。

中职学生的学习基础薄弱，其通病之一是缺乏学习热情，有厌学情绪。如果老师在一次课的起头只是简单叙述本次教学的内容，然后就进行授课，就很难吸引住学生，从而教学效果也根本无法保障。所以在每次课上，首先要做的是调动全体同学的学习热情，让他们把注意力集中到课堂上来。

我这次课程的设计中我首先选用的是网络上比较流行的换脸案例。让学生看到的是他们最感兴趣的案例，营造一个学习兴趣浓厚的课堂氛围。同时利用上课的内容进行发问，引导学生进入到本次课程的内容之中。让学生带着愉快的心情去接受后面要讲授的内容。在后面的讲授中采用视频等方式又采取启发式的提问去逐步引导学生去思考去讨论，让他们把注意力始终放在课堂上。

2 运用情感教育，鼓励学生去观察生活。

通过启发式的提问，教师引导学生们一起思考，一起解决问题，对于每一位学生的回答都要认真去聆听，无论对错，都要肯定他们思考的热情。老师还要鼓励同学们互相帮助，鼓励没有发表意见的同学来谈谈自己的看法，让所有学生参与到这场热烈的讨论中，让他们感到自己是学习的主人，拥有成就感。同时通过这场讨论告诉学生：我们的学习是紧贴生活的，学习为了有趣地生活，有趣的生活中缺乏不了学习。热爱学习，才能更有趣地生活。所以在以后的学习生涯中，要端正学习态度，注意观察生活的细节，这样才能在以后的设计中把握住作品的本质，为自己未来的职业铺就道路。

3 感性之后理性的总结，培养学生良好的职业习惯

通过案例演示进行感性上的认知后，我及时的把理性的内容加入到课堂中。告诉学生，本节课的知识点以及注意点，避免学生有了认识的误差。同时要告诫学生一个平面设计师要养成好的习惯，平时要多注意观察生活细节，要积累知识。在设计时大脑中首先构思作品，将需要注意的细节把握住，然后再运用所学的软件把作品制作出来。正所谓“磨刀不误砍柴功”，这样一方面可以让你的思路更加的清晰，另外还能避免设计中出现一些常识性错误，提高工作效率。

【案例总结】

本节课，我结合学生的生活和学习实际设计案例问题，激发学生的学习兴趣，同时运用学生都感兴趣的《哈利波特》帮助学生理解颜色在图层蒙版中的含义。让学生在完成实操任务的過程中掌握应用图层蒙版解决问题的思想和方法。课后，让学生利用所学的Photoshop图层蒙版知识，对自己的照片进行加工润色，既进一步巩固已学知识，又在自主探究式的学习过程中，体验快乐生活，感悟人生，并增强自己的美术修养，促使他们去发现美、创造美、鉴赏美。

（作者单位：太原市财政金融学校）