“互联网+”时代大学生就业创业指导工作创新探讨

马粉丽

摘 要：伴随着近年我国对教育投入不断增长，当前大学招生扩招数量逐渐增加，由于当今应届毕业生数量增多，就业过程中压力较大，在此前提下做好大学生就业创业指导工作具有现实意义。由于近现代信息技术快速发展，互联网已融入人们日常工作学习中，这为大学生就业指导工作提出了新的发展方向，通过与“互联网+”紧密结合，可以提升高校大学生就业创业工作效果。本文主要分析“互联网+”概念，与其和大学生就业创业结合意义与应用策略。

关键词：创业指导;互联网;创新;策略

“互联网+”战略是由李克强总理在政府工作报告中明确提出的，通过技术进步满足当今社会需求，利用互联网与大数据实现科技进步与社会主义现代化。在大学生就业指导工作过程中，可以充分与当前“互联网+”技术结合，重新规划就业创业指导模式，提高学生职业规划效果。如何充分利用当今互联网资源指导就业工作是相关教育从业者需要慎重考虑问题，合理使用“互联网+”技术可以实现资源利用最大化，提高学生就业质量。

一、“互联网+”发展背景与技术要点

当今互联网迅猛发展是随着近代信息技术创新产生的，已经深刻影响到居民日常生活，互联网技术与各产业结合是当今发展方向，也是我国产业结构调整结合点。当前云计算技术、互联网技术、大数据技术、物联网技术结合是制造业发展趋势，可以保证我国国际市场竞争力。“互联网+”是指传统产业在互联网技术下革新，运用互联网平台可以提高生产效率与信息有效性，打破传统固有生产方式，将产品生产、运输和销售一体化，提高资源利用效率^[1]。

通过当前云计算与大数据技术，可以直接联系生产者与消费者，从而有效提高生产力，由于移动互联网不断发展，为当前创业工作者提供巨大营销空间，这也是大学生创业基础。当前我国网民数量逐渐增加，这对大学生就业来说，既是机遇也是挑战。“互联网+”时代大学生创业就业指导工作也有了新的要求，学校相关部门应当充分研究发展规律，科学、正确引导学生建立就业观，改革传统就业指导模式，提高学校就业创业指导效果。

二、大学生就业创业指导工作与“互联网+”结合重点

（一）“互联网+”时代适应当今大学生创业技术特点

“互联网+”可以将互联网信息技术与传统产业相结合，可以作为一种新型商业模式，利用电子商务与互联网信息平台创业，是当今经济增长重要推动力。作为大学生，其思维模式更容易适应现代化创业管理模式，可以充分利用新技術、新思维结合传统产业。利用互联网创业可以给大学生提供良好信息来源和交易平台，这可以减少创业前期信息不足等原因导致失败。当今社会已经形成一套完整的互联网消费模式，结合互联网创业符合年轻人消费习惯，具有充足市场潜力^[2]。

（二）“互联网+”更便于学生得知就业信息

互联网快速发展催生了当今即时信息平台产生，这会影响学生就业信息获取来源，也会影响教师对学生就业指导培养模式。利用互联网与信息平台技术，指导教师可以及时发布相关信息与视频教程，学生也可以利用邮件和网页等方式投递自身简历，积极应聘相关企业。高校就业指导工作也可以利用微信等社交软件更新就业信息与面试经验，实现就业指导工作碎片化培训。当今新兴企业基本都与互联网有关，学生想要不被时代抛弃就必须熟悉互联网有关知识，提高自身专业水准。

（三）可以及时反馈相关就业指导工作

“互联网+”时代下就业指导工作可以得到及时反馈，利用新媒体开发校内信息反馈平台，及时分析学生意见，优化学校就业指导工作流程。有效的数据库信息也可以帮助学生及时了解相关实践工作，整合校友企业招聘信息，减轻学生找寻相关企业职位需求难度，使用社会力量指导学生就业创业^[3]。及时反馈就业创业指导工作质量是保持学校指导工作落实到位的保障，互联网也可以保证整合相关信息，使用多方力量一同完善学生就业创业指导工作。

三、“互联网+”时代下大学生就业创业工作现状

“互联网+”时代下大学生指导工作中已经改变了传统的就业创业模式，这对当代大学生就业创业既是机遇也是挑战，互联网发展为学生提供了更多就业机会与创业方式，但同样也带来了激烈竞争，对学生专业素质提出了更高要求。

（一）当前就业创业指导工作模式过于模式化

大学生就业创业应当是学生素质培养课程内容之一，是培养学生与社会工作对接的重要课程，但目前学校并没有重视相关课程授课质量，教学形式比较单一。

当前“互联网+”时代下大学生就业创业指导内容以国家相关政策解读与就业要求培训，学校内部就业指导课程同质化，缺乏针对学生专业优化授课内容^[4]。在指导过程中缺乏“互联网+”思想与技术普及，课程教学模式化，缺乏实用性。更多学校将就业创业指导流程化，重理论轻实践，不能针对性解决学生就业创业过程中问题。

（二）缺乏基于互联网的授课反馈

按照传统教育模式，学校在就业创业指导中更重视信息输出，实际过程缺乏反馈性，教师与学生缺乏相关问题研究探讨，不能充分利用相关资源。当前院校已经普遍建立了就业创业指导网路平台，但实际利用效果不佳，只是由学校提供平台与其中相关信息，不能听取学生意见反馈。“互联网+”时代应当正视网络信息技术普及使用，根据学生需求改善就业创业指导内容，发挥互联网信息传递优势。由于当前信息流动性不强，导致学校相关就业创业资源不能及时利用，影响相应专业就业创业指导工作。

（三）利用“互联网+”时代指导大学生就业创业存在难点

在“互联网+”时代下对大学生就业创业指导工作存在运用不足，互联网与信息技术颠覆了传统的就业创业模式，需要相关人员及时革新与创新。但高校就业创业指导工作习惯性沿袭传统，按照以往成熟模式指导，导致难以紧跟时代潮流提高学生就业质量。当今对于互联网信息管理有所不足，互联网中信息混乱且质量不一，需要学生拥有良好信息鉴别能力，鉴别出违法互联网金融代理、传销等工作。当前大学生缺乏在“互联网+”时代创业就业核心竞争力，存在盲目选择跟风创业行为，失败案例较多。

四、“互联网+”时代指导大学生就业创业工作创新策略

高校应当重视“互联网+”时代下就业创业指导工作，按照学生实际需求设计培养内容，为学生就业创业提供充足信息准备，更有针对性服务，提高学校教学效果。应当正视互联网的积极作用与不足之处，注重扬长避短，实现学校学生优质就业与质量创业工作目标^[5]。

（一）利用“互联网+”打造学校信息交流平台

学校在就业创业指导工作中应当打破传统教育模式，将传统课堂教授内容与线上就业指导结合，减少不必要的时间浪费，实现学生高效学习与就业创业信息及时传递。学校可以制作就业创业相关云课程，帮助学生合理规划自身碎片时间学习，这就需要学校在相关课程制作过程中注意时长控制，保证学生重点学习与突破。教师及时检查学生学习成果，按照学生学习状态调整培养计划，保障学生在课程学习过程中自身就业创业知识的高效获取。

在学校就业创业网络平台中应当专门设立相关信息板块，由专人及时更新招聘信息与企业宣讲会时间地点，帮助学生按照需求门类挑选。在平台运行过程中需要保证学生能够公平、及时获取相关信息，并可以在答疑板块提出自身疑问与发展建议，提高高校就业创业指导工作效率。学校应当根据平台阅读量分析优质就业创业信息，做出相应提示，提高学生信息查找效率。应该注意与学生保持沟通，设计醒目反馈渠道，按照学生需求优化平台设计与内容，帮助学校就业创业指导工作顺利进行。

（二）关注针对学生就业创业过程中心理健康

学生在选择就业与创业过程中会承受大量压力，会普遍产生相应心理健康问题，需要学校及时观察学生心理状态，提供积极准确的心理辅导。学校可以运用互联网技术引导学生完成网络问卷调查，定期观察压力较大学生心理健康，防止学生由于心理问题采取极端行为。教师可以及时运用互联网技术为学生提供相应心理调整资料，训练学生面对困难的抗压能力，保证其心理健康状态。应当建立学生互联网心理健康档案，对重点关注学生定期观察和约谈，在心理健康前提下提高学生就业创业竞争力。

（三）利用互联网技术为学生提供职业测评与专业职业规划

想要实现学生高质量就业，必须在学生就业工作前期帮助其做好职业规划，提供相应职业测评，帮助其树立正确职业观，确保学生工作与其职业倾向一致。高校可以在就业创业指导平台中增添相关职业测评，从学生性格爱好、工作习惯、日常兴趣、专业能力等方面入手，按照阶段逐步帮助学生合理规划未来工作目标。学生正确职业观培养应当从入学开始直到学生确认工作，激励其充沛学习动力，帮助学生成为专业化高素质人才。

五、结束语

综上所述，伴随着信息技术与“互联网+”技术逐渐深入当今生活，高校就业创业工作需要坚持利用互联网技术，在竞争激烈的应届生就业创业工作中提高学生就业质量。学校应该改革当今就业创业培养模式，合理分析学校学生就业优势，利用互联网信息优势优化学校就业效果，提高大学生就业创业指导工作质量。运用中应当在就业指导课程中增加互联网技能培训，提高学校学生专业素质与互联网技术结合能力，保障学生就业中竞争力。

参考文献

[1] 鄧洁琼.“互联网+”时代大学生就业创业指导工作创新[J].中国市场，2017（30）：116-117.

[2] 卢晓.“互联网+”时代创新大学生就业指导工作对策研究[J].开封教育学院学报，2016（3）：172-173.

[3] 江晓晖.“互联网+”时代创新大学生就业指导工作对策研究[J].锦州医科大学学报：社会科学版，2018（1）：84-86.

[4] 赵振义.“互联网+”时代创新大学生就业指导工作对策研究[J].教育现代化，2018，5（38）：28-29.

[5] 蒋倩倩.“互联网+”新形势下关于高校辅导员指导高校大学生创新创业的研究和讨论[J].时代教育，2017（9）：77.