在高中生物教学中渗透职业生涯规划教育的探索

魏建慧

摘 要：高中生在实行文科理科分班和以及填写高考志愿时基本上还不能依据本身的专业状况做出准确选择，老师可以通过对课本的充分使用，精心规划教学方案，展开实际体验以及建群分享沟通等方案，在生物教学当中渗入职业生涯可有效地规划其教育，因而促使学生确立以后的发展目的，激起学生的学习动机以及有效的提升学生的学习能力。

关键词：高中生物教学;职业生涯规划教学;探索

高中生因为缺少对自身的认知以及对种种专业与职业的了解，他们在实行文科以及理科分班与填写高考志愿时，无法做出准确的选择。大部分学生只会简单地把所选的专业的热门程度、未来就业以及名校等要素作为根据，而忽略掉此专业是不是真的合适自己，为此，缺少合理性的判断以及探析，这些状况和学生的职业生涯计划意志较弱，其职业生涯计划能力弱化也是有关联的。为此，在高中时期展开职业生涯计划教育是具备一定的重要性。职业生涯教学是可以解释为，在人的一生中所有和职业生涯成长有关的受教育经验，通过对这些教育的影响，人们为此了解到了有关的职业信息并且还为以后参与工作做准备。职业生涯计划教学是可以帮助学生全方位认知到自己本身的能力，以提升对职业的认知程度，从而形成职业生涯计划意志有助于确立以后的成长方向，与此同时也能够激起学习的动力，提升学习能力水平。

一、在高中生物教学当中渗入职业生涯计划教学的方案

高中生物的教学内容里具有很多和农业、药物以及环境等职业有关的内容，老师在讲授知识的时候还可以讲授与其相关的生物学职业、灌输职业生涯计划观念，慢慢地培育学生的职业计划意志，可以促使学生逐渐树立起符合其本身的职业计划，建立起准确的学习观以及就业观。

（一）对课本进行充分的运用

以人教版高中生物教材为例，其中的生物实验，和生物相关的职业，生物家访谈以及生物家的事迹等，介绍了很多和生物学有关的知识，这不单单丰富了课本的内容，还有利于老师在教育进程当中运用课本来渗进其职业生涯计划教学。比如老师可以使用和生物学相关的职业计划这一栏目，给学生介绍种种职业与其未来前景、学历需求与工作形式等基本信息，为学生目前学习以及未来工作之间搭建起相连的桥梁，这不但可以促使学生认识到所学知识在实际生活当中的作用，还能够激起学生的职业兴趣，促使其逐渐形成对职业选择的意志。

（二）精心设计生物教学

老师在实行设计生物教学的时候，可以依据所讲内容进行课堂导入、原料填补等形式把与其有关的职业融入进课堂之中，并且自然的融入进职业生涯计划意志，这样不但能够丰富其教学内容，提升课堂的兴趣性，也就只能在无意识之中来培育学生的职业生涯计划意志^[1]。比如，在学习组合细胞的分子一课时，老师可以向学生介绍营养师与其学历需求、工作公司以及主要任务等，在以糖尿病病患、高血压病患等都须要营养师依据其不同的病情而制作出不同的菜谱，有助于满足他们对种种营养的要求，还有助于对其病情的医疗，促使学生认识到这一项工作对于疾病医疗的重要，最后在详细让学生了解到营养师未来的成长规划，以便于激起学生的探讨以及想法。

（三）动手实践，贴身体验

建立课外兴趣小组，在实践中认识到自己。职业指引学者John以为，人格、兴趣以及就业是紧密有关的，兴趣促进积极且快乐地就业。比如“生物进化”一课后，收集我校被子植物制作成样本，比较相互之间的关联。在生物实践之中，以紫茉莉等为原料，实行植物组织的培育;其“发酵工程”在教育当中展开对食物以及果酒的制作;运用本区域的特征来实行生物资源以及生态环境的查访。经过切身体会，体会样本制作师、种子学者、食物工作师、环保工作者等就业的必须因素，有助于学生能够准确的定位，寻找到兴趣点，有利于学生的兴趣、爱好并升级成为理想以及抱负，在未来的职业思想基础;同时培育了他们的协作精神，促使学生认识到不单要有极强缜密的理论思想、还要有严谨求实的科学态度以及坚定不移的毅力。

二、结束语

高中生在文科以及理科分科以及填写高考志愿时的择选，对其大学的学习生涯，今后的职业以至于整个人生都将会出现重大的影响，在学校还没专门建立就业生涯计划教学的课标状况下，经过老师在教育当中渗透进这一捷径就变得非常重要了。并且這也是对老师提出了较高的需求，老师须要把握住职业生涯计划教学的内容，并深切的探析课本把二者很好地链接起来，并且也需要分析出更多的形式来对学生实行职业计划教学，以提升学生的职业生涯计划意识，加强学生的职业生涯计划水平，促使学生在文科以及理科分科方面与填写高考志愿的时候可以根据本身的状况来做出准确的选择^[2]。最终，在高中生物教学当中渗透就业计划教学是开启学生的人生梦想、激起未来发展状况的合理捷径，怎样科学渗透就业生涯计划教学在生物教学中还须要我们进行实行更多理论探究以及实践分析。

参考文献

[1] 李鹏鸽.高中生物教学中渗透职业生涯规划教育初探[J].学周刊，2016（16）：36-37.

[2] 李亨，韦艳柳.浅谈如何在高中生物教学中渗透职业规划教育[J].中学生物学，2016，32（7）：31-32.