当前高职院校计算机应用技术专业教学改革创新探究

王立友

摘 要：新课改背景下，对教学方法、教学理念提出了新的要求。鉴于此，本文就当前高职院校计算机应用技术专业的教学改革展开分析，介绍了当下计算机技术专业教学不足并提出教学改革方法，希望对其教学效率提高起到作用。

关键词：高职院校;计算机应用技术专业;教学改革;创新方法

计算机技术的应用对计算机专业人才需求越来越高，很多高职院校设置了计算机应用技术专业，为社会输送大量的人才资源。但经过实践检验发现，很多学生难以达到企业人才要求。为此，提出了教学改革，要求各高职院校分析存在的教学不足并主动探索新的方法，抓住计算机技术应用人才就业市场需求，培养更多符合社会、企业需求的计算机人才。

一、高职院校计算机应用技术专业教学现状

（一）重理论轻实践现象严重

计算机具有实践性、复杂性特点，对操作人员专业水平要求严格。因此，教学中必须要求学生具有扎实专业理论知识，同时提高实践操作水平。然而，当下很多高职院校在实际教学中存在重理论轻实践现象，忽视学生实践操作训练。加之缺少与专业匹配的企业合作，校企联合难度大，学生没有过多实践操作机会。当学生毕业深入岗位后感到不知所措，所学得不到所用^[1]。

（二）教学设施滞后

随着科学技术的进步，计算机技术更新迅速。学校想要为培养满足企业要求的人才首先要有先进的教学设施，而目前多数学校教学设施落后、系统长时间不更新，教师无法将先进的技术、教学方法展示给学生，让学生掌握最为先进的专业技术，严重影响学生今后工作发展。

（三）教学水平不高

计算机应用技术专业作为计算机的热门专业，应用较为广泛。专业授课教师群体趋于年轻化，这些年轻的教师拥有先进的理论知识体系，但缺乏丰富的实践教学经验，缺少实践案例支撑，使得教学过程过于理论化，不利于学生学习积极性调动和兴趣激发。

二、高职院校计算機应用技术专业教学改革创新方法

（一）积极转变教学理念

随着教学改革的深化，传统灌输式、填鸭式方法已经被淘汰，教师必须要积极转变教学理念、创新教学方法才能顺应教学改革，与时俱进，为社会源源不断地培养人才资源。首先，学校鼓励教师创新理念，勇敢尝试新的教学模式，对正确的教学方法给予一定时间检验。其次，教师自身积极主动顺应改革趋势，精细规划教学内容、坚持正确理论、总结经验，推动教学改革走向成功^[2]。

（二）丰富教学内容、创新教学方法

教学改革中，教学内容与方法是根本要素，只有这两方面真正创新才能提高教学效率，学生得到长足发展。第一，关于计算机应用技术专业内容单一、乏味，学生学习积极性不高问题，教师可以借助多媒体、翻转课堂等融入动画、影音视频丰富教学内容，活跃课堂氛围，降低学生理论难度并深化记忆。第二，改变传统重理论轻实践现象，增加实践操作课时比例，比如教学中添加案例、学生分组操作等提高实践操作技能。而且还有助于学生兴趣培养。第三，坚持以人为本原则。教学中教师要尊重学主体地位、个性差异，留给学生充足的思考空间，活跃思维。只有学生自己懂得思考才能养成独立思考的习惯，培养自主学习意识。因为现代计算机技术发展迅速，从现在开始培养学生自主意识能够帮助其今后走向社会主动学习计算机知识、掌握先进技术，这对其一生发展都具有裨益。第四，重视学生特长培养。计算机技术专业领域中，自己的专业技能是由自己最精通的领域决定的。人的精力是有限的，与其让学生各方面都不出众不如鼓励学生发展长处，将大部分精力放在发展特长中。

（三）引导学生端正态度、探索适合的学习方法

高职院校学生自主学习意识差、自我管理能力弱，学习态度不端正，很多学生进入大学后完全放任自流。对此，教师要有意识地引导学生改正这些不足，让学生认识到考试并不能决定你的能力，没有能力是没办法在社会中生存的，工作也是如此。我们只有不断的学习、端正态度、认真学习专业技能才能为今后发展创造条件。日常教学中，鼓励学生多参与讲座、社会实践，对表现积极的学生给予奖励，对学习能力稍弱学生给予更多关注并帮助提高，实现班级整体学生的进步。

（四）更新教学设施，提高教学水平

首先，学校结合经济情况更新教学设施，例如：创建多媒体教室，丰富实训内容、提供校内外实训基地，以便于提高学生实践操作能力，从而达到学以致用、学有所用的目的。其次，安排教师外出培训、出国进修等，使教师能够将先进的技术传授给学生。

三、结语

计算机应用技术专业教学从创新教学理念、教学方法、丰富教学内容等多方面入手，有助于提高教学质量、教学效率。

参考文献

[1] 张洁静.创客教育背景下高职课程的改革与创新：以计算机应用技术专业为例[J].高教学刊，2019（13）：158-160.

[2] 王子轶.高职高专院校计算机职业教育实践教学创新研究[J].文化创新比较研究，2019（15）：117-118.