例析中考化学推断题的特点和解题方法

郝传梅

摘 要：推断题是中考化学的常见题型，有较强的区分度与选拔功能，常常让学生感觉束手无策、底气不足而心生畏难情绪。文章对推断题的特点进行分析，并在此基础上总结推断题的解题方法。

关键词：化学;推断题;特点;解题方法

中图分类号：G633.8 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2019）24-0063-01

推断题是中考化学中相当常见的题型，旨在考查学生基础知识、思维品质和化学叙述表达能力。此类题目往往隐藏已知条件，并通过复杂的图文关系来干扰学生思考。本文对中考化学推断题的特点和解题方法进行论述。

一、中考化学推断题的特点

其一，涉及知识点多。推断题着重考查学生对物质转化的掌握，以一定的信息提示来引发学生思考，如化合物颜色、反应现象、反应条件等，都需要学生迅速联想到相关物质，并且根据推断题框架逻辑逐一击破，得出最终结果后再反推验证。此外，近年来推断题还呈现出“一题多点”的发展趋势，即在题目中涉及多个考点。要在此类题目中避免失分，除了要扎实掌握化学基础知识，不断探索推断解题技巧也十分必要。

其二，题干信息较少。化学推断题大致可分为框架推断题、反应式推断题和文字性推断题三类，在题干中往往会故意“遗漏”一些关键信息，给学生思考和解题设置困难。学生在思考过程中必须灵活运用各种方式，尽可能挖掘题干中的隐藏信息，并将其作为突破口正反逆推。且只有解决隐含条件，学生才能够继续解题，否则将陷入困境。

二、中考化学推断题解题方法

其一，注重审题，找准“题眼”。作为初中阶段最重要的考试，中考在推断题解答时间、题目难度上均较日常练习要求更高。部分学生推断过程中思路混乱，加之化学基础知识薄弱，最终很难正确解题。因此，在解答推断题时，学生首先要静下心思考，从最基本的审题开始，并且在对题干信息审视的过程中，要找出题目的关键信息。如某种物质的理化特征、直观明显的反应现象或较为特殊的原子结构。学生可以凭借这些信息“逐一击破”，打通解题的思路。例题：已知有4种物质，A是一种氯化物、B为钠盐、C呈碱性、D是常见的气体。且B与C混合产生了白色沉淀，并不溶于硝酸;A和C混合有蓝色沉淀;D与C混合生成了白色沉淀，并能溶于硝酸。在本题中4种物质都有提示，但没有直接说明是某种化学物质，因此推断难以进行。但从题目中反复出现的“沉淀”中却能够挖掘出隐含信息，根据中学阶段生成沉淀的化学反应可以得出：蓝色沉淀是CuOH2，且由A是氯化物、C呈碱性可得A为CuCl2。同理，中学阶段不溶于硝酸的白色沉淀也无非是AgCl与BaSO4两种，而B又为钠盐，那么结果就显而易见了。在此类题审题过程中，学生应多留意题干中的特殊条件，这对于判断关键物质有十分重要的作用。

其二，发散思维，合理地推断。化学推断题注重考察学生的综合能力，题目中缺失已知条件的现象十分常见。在解答过程中，学生应发散思维，并合理推断，补充信息。学生可以从推断框架的初始位置着手，也可以在反应过程中寻找某些特殊信息。例题：图中A→K分别为中学化学常见物质，且A、C两化合物的组成元素相同，G为一种稀溶液，用木棍搅拌后木棍变黑，求J物质的化学式，以及F+H→E+C：______。

教师可引导学生对推断框架进行审视，并从中找出解题的关键。通过思考讨论，学生可以明确G溶液和C物质在整个流程中比较特殊，且G令木棍变黑可知其为硫酸，而从C电解后产生物质来看，可推断其为H2O。在相关信息补全后，学生再次审视推导框架，所有问题就会迎刃而解。

其三，正反结合，谨慎地检验。检验是推断题不可或缺的流程，直接影响着结果的对错。学生借助检验可以及时发现推导中的谬误，并经过重新推理得出正确答案。例题：已知A、D组成元素相同且均为固体，A颜色为紫色，C为黑色粉末，B、E是常见气体，而X、F同样由相同元素组成，X具有杀菌效果，Y呈现出红色。求A的化学式，并写出②、④、⑥的方程式。

根据常规推导思路，由Y是红色，反应后生成绿色固体可知Y为Cu，而绿色固体为Cu2（OH）2CO3。然后由“果”向“因”推理，逐步了解反应物包括了二氧化碳和水蒸气。且在题干中A为紫色，且反应后生成多种产物，可推断其为KMnO4。在解答完毕后，学生应再次运用物质相互反应规律进行反向推导，检查思考过程中是否有错误，或信息有无遗漏。

三、结语

综上所述，化学推断题对学生综合能力提出了较高的要求。在解题过程中，学生应首先明确题眼，并在思考中合理推断、谨慎检验，灵活运用中学阶段的化学知识，准确地判断出物质的种类，才能真正做到得心應手。

参考文献：

[1]滕学梅.基于推断题特点分析初中化学推断题解题技巧[J].中学化学教学参考，2016（10）.

[2]笪煜.中考化学推断题五种“突破口”[J].数理化学习，2011（09）.