初中语文群文阅读教学的组合选文对策探索

姚瑜霜

摘 要：群文阅读教学要求语文教师将某方面特征相同的文章系统地组合在一起让学生自主阅读，有利于学生增加阅读量，激发阅读兴趣，提升阅读理解能力，从而为以后的发展打下良好的基础。文章简述初中语文群文阅读教学组合选文的原则，并探讨如何确立群文阅读组合选文的议题，以及群文阅读组合选文的相关策略。

关键词：群文阅读教学;组合选文;初中语文;语文能力

中图分类号：G633.33文献标志码：A文章编号：1008-3561（2019）22-0021-01

初中生处于心理与身体快速发展的关键阶段，这一时期是提高学生语文素养的重要时期。群文阅读教学与传统的单篇阅读教学有所不同，群文阅读教学更加突出学生的主体地位，它将某方面特征相同的文章系统地组合在一起，让学生围绕议题展开立体式的自主阅读，有利于增加阅读量，激发阅读兴趣，提升阅读理解能力，对于提高初中语文阅读教学效果有较大的帮助。

一、初中语文群文阅读教学组合选文的原则

所谓群文阅读教学，是指在教学活动中教师与学生围绕一个或多个议题选择文章进行阅读的教学方法。它突破了传统单篇阅读教学的局限性，多篇文章的组合阅读能够满足学生对阅读量的需求，激发学生的阅读兴趣，改变教师传统的教学观念和教学习惯。从教学实践来看，初中语文群文阅读教学组合选文需要把握以下几个原则。首先，要以新课程标准为准则。教师应遵循新课程标准，把握不同学习阶段的阅读内容、阅读目标，结合班级学生的知识水平和情感目标选择文章。其次，要遵循多元化的原则。选择文章时要结合学生的理解能力，从不同的角度选择具有共性的文章，引发学生深入思考，拓展学生的阅读视野。通常来说，选文要涉猎多种文章类型，同时教师的阅读教学目标也应多元化。最后，要遵循整体性与开放性的原则。同组选文要遵循整体性原则，要能提炼出相同的主题，但同时也要有一定的开放性，鼓励学生进行自主交流与讨论，增强阅读思维能力。

二、初中语文群文阅读教学组合选文的实施

1.确立群文阅读组合选文的议题

群文阅读组合选文议题的确立方式主要有三种：根据作者线索确定议题、根据体裁线索确定议题、从主题或题目的“同一性”出发确定议题。第一，将同一作者的文章组合起来进行群文阅读教学。作者创作文章时，往往会将自身的思想感情寄托在文章中，这些思想感情受作者的经历、所处的时代背景等影响，所以同一个作者创作的文章在许多方面存在共性，而将同一个作者创作的多篇作品组合起来进行阅读，对更好地理解文章的内容，提高学生的综合素养有积极的影响。例如，《岳阳楼记》的作者是范仲淹，文章表达了范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的感情，因此教师可以向学生推荐范仲淹的《渔家傲·秋思》《江上渔者》《苏幕遮·怀旧》等作品，让学生在作品组合中全面理解范仲淹创作的文学作品的特点，加深对《岳阳楼记》的理解，同时帮助学生丰富知识，树立良好的学习习惯，为初中生的成长打下良好的基础。第二，以体裁为线索进行群文阅读教学。在语文教学中，教师可以以体裁为线索将同一类体裁的文章组合起来进行系统的教学，让学生更加清晰地掌握文章脉络，了解此类文章的写作手法。文章体裁大致可以分为记叙文、说明文、议论文、应用文，不同的体裁有不同的特点，教师要帮助初中生理解这些特点，提高初中生的写作能力。第三，将主题相同的一类文章组合起来进行群文阅读教学。在主题相同的情况下，不同的文章其叙事或阐述的角度会有所不同，所表达的效果也不一样。在阅读教学中，教师可以将主题相同的一类文章组合起来，让学生感受不同角度下文章的不同特征。例如，唐代诗人高適与王昌龄都写过相同主题的边塞作品，但是两位作者的描写角度有所差异。教师可将两篇作品组合起来进行阅读教学，让学生感受两首诗的不同之处，从而帮助初中生深入理解文章，提高阅读教学效果。

2.群文阅读组合选文的相关策略

群文阅读组合选文的侧重点不同，对学生阅读能力的培养效果也有所差异。首先，教师可以以拓展强化为侧重点进行组合选文。主要是让学生拓展和强化阅读能力，所以选文要注重对不同话题的延伸与拓展。例如，当阅读教学中出现节日的话题时，教师可以选择与文章时代精神相符的作品，深入讲解我国传统节日文化，实现拓展学生视野、提高阅读教学效果的目的。其次，教师可以以增添补充为目的进行组合选文。初中生正处于身心快速发展的重要时期，所以语文教师可以适当补充思想品德教育与自我认知方面的文章，让初中生形成良好的行为习惯和个人品质，为初中生的健康成长奠定基础。

综上所述，群文阅读是初中语文课堂教学中一种全新的教学方法，它能拓展学生的知识面，提高阅读教学效果，因此语文教师应积极使用群文阅读教学方法。组合选文时，要以同一作者、同一体裁或同一主题为线索，引导学生进行比较和理解，同时按照群文阅读教学侧重点的不同，分别以拓展强化和增添补充为目的进行组合选文，以提高群文阅读教学的效果，促进学生阅读能力和写作能力的提高。

参考文献：

[1]杨芬.农村初中运用群文阅读进行散文教学的研究[D].江西师范大学，2018.

[2]王然.初中语文群文阅读教学研究[D].河北师范大学，2018.

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