全方位育人视角下高职院校宿舍管理摭探

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摘 要：宿舍作为大学生活动的三大支点之一，是对大学生健康发展有着促进作用的重要阵地，是高校各方面工作不容忽视的战略要地。基于高职院校的实际情况，文章以全方位育人视角研究高职院校宿舍管理的理论意义和实践意义。

关键词：全方位育人;高职院校;宿舍管理;人才培养

中图分类号：G647文献标志码：A文章编号：1008-3561（2019）22-0002-01

教育部发布的《关于进一步加强高等学校学生公寓管理的若干意见》《关于切实加强高校学生住宿管理的通知》明确指出，宿舍是学生日常生活与学习的重要场所，是对学生进行思想政治教育工作和素质教育的重要阵地。《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》归纳了高校的十大育人体系：课程育人、科研育人、实践育人、文化育人、网络育人、心理育人、管理育人、服务育人、资助育人、组织育人。宿舍作为大学生教育管理和服务的重要阵地，是高校十大育人体系落到实处的着力点。因此，高职院校加强宿舍管理，充分利用各种教育载体实施全方位育人，具有重要的理论意义和实践意义。教书育人、管理育人、服务育人、环境育人已成为高等学校全方位育人的明确目标、实际行动和具体活动，此四种育人活动将十大育人体系融入其中，同时也是高职院校宿舍管理全方位育人的行动方向。下面从这四种育人活动入手，研究全方位育人视角下的宿舍管理。

一、教书育人实现教育引导

教书育人是指教师关心爱护学生，在传授知识的同时，以自身的道德行为和人格魅力，言传身教，促进学生发展，引导学生成长。随着信息化教学的推进，各类网络选修课、慕课等资源成为课堂学习的重要补充形式，学生宿舍已不仅仅是生活场所，更成为学生学习的重要场所。加上现在网络非常发达，电商服务比较周到，学生几乎可以不出宿舍解决各种学习生活需求，宿舍已超越教室、食堂，成为学生活动三大支点中的最重要一环。从高职院校实际来看，生源紧张，生源层次多样，学生实际情况比较复杂，学校仅依赖于教室实现教书育人的目的比较困难。因此，一方面要形成专业领导进宿舍、专业教师进宿舍、辅导员进宿舍的工作机制，与学生平等交流，帮助学生解决学习生活中的各类问题，另一方面要坚持全员育人，各类教师、图书馆工作人员、后勤服务人员都是育人主体，都应以教育者的标准严格要求自己，充分发挥育人功能。

二、管理育人确立价值导向

管理育人是指学校的管理部门及工作人员通过管理者的角色行为，对被管理者、管理者自身以及其他人员在思想政治观念和道德品质方面施加影响，使之趋向于学校的教育目标。换言之，就是要将育人职能贯穿于管理行为，对管理对象的诸方面产生立体化影响。一是强调外部管理。要完善宿舍管理制度，加强规范管理，发挥制度约束人、制度育人的重要作用。宿舍管理的各项规章制度必须认真落实，严格执行，按章办事。二是重视学生的自我管理。要组建宿舍管理学生组织，提倡民主管理，发挥学生自我管理、自我教育、自我服务、自我发展的潜力，重视同伴群体的互相影响，提高学生对各类管理制度的认同感。

三、服务育人促进健康成长

服务育人是指坚持以学生为本，通过全心全意为大学生提供服务来达到育人的目的。即以服务为手段，以育人为目标。一是组建由校级领导牵头的学生宿舍专门化管理机构。学生宿舍管理涉及“物”的管理和“人”的管理，依赖于学校后勤和学工部门合作完成。组建由校级领导牵头的学生宿舍专门化管理机构，一方面可以提高学生宿舍服务水平及服务质量，另一方面可以避免各部门各自为政、互相推诿。学生宿舍“物”的管理从属于高校后勤管理工作，对于后勤工作而言，其实是细微之处见服务，如学生宿舍楼服务台提供小五金工具、车辆打气设备、代煎中药等服务，可以让学生体会到家的温暖。二是形成部门联席会议制度，建立宿舍管理部门与学校其他部门间的横向沟通渠道，保证各部门间信息的有效流通。三是建立宿舍管理信息化一站式服务平台。信息化管理是提升管理和服务效率的重要手段，是提供针对性服务的有力支撑，如困难帮扶、心理咨询服务都可以借助一站式服务平台解决。

四、环境育人营造积极氛围

环境育人指发挥环境强大的熏陶和同化作用，“使学校的墙壁也说话”。环境分为硬环境和软环境，学生宿舍的硬环境主要是指各类有形的硬件设施，软环境是指物质条件以外的思想观念、规章制度等的总和，在此多指宿舍文化。宿舍文化是校园文化的重要组成部分，积极、健康、向上的公寓文化可以帮助大学生形成正确的世界观、人生观、价值观。因此，宿舍管理工作首先要搞好硬件设施建设，其次要重视宿舍文化建设，加强顶层设计，实现校园文化、教室文化、班级文化、宿舍文化的有效衔接与合理规划。

综上所述，学生宿舍管理是高职院校教育管理和后勤管理的重要组成部分，其质量关系学生切身利益，同时也关系学校安定团结与和谐发展，需要学校各部门通力合作、齐抓共管。基于全方位育人视角改進宿舍管理工作，实现宿舍管理的教育化、社会化、专业化、现代化是有益的尝试。

参考文献：

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