高职大学英语“课程思政”教育之我见

黄瑛瑛

摘要：教书育人是教师的天职。高职大学英语课程教师不仅要使学生掌握一定的英语知识和技能，具有一定的听、说、读、写、译的能力，还要对他们进行思政教育。本文通过“课程思政”教育的必要性和重要性分析以及笔者的从教高职大学英语“课程思政”教育经历分析，总结出“课程思政”教育措施。

关键词：课程思政;必要性;重要性;措施

一、“课程思政”的定义

课程思政是指以构建全员、全程、全课程育人格局的形式将各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应，把“立德树人”作为教育的根本任务的一种综合教育理念。

二、“课程思政”教育的必要性分析

目前大学生思政现状分析：笔者从教大学英语数十年，不难发现：现在大学生思政主流是积极、良好的，但我们周围还存在一些不符合良好思政规范的现象和行为，比如：

（1）考试舞弊屡抓不止。大学生考试作弊是常事，且作弊的手段越来越高明，他们完全忘记了学院的规章制度。

（2）代课现象日趋严重。有些学生自认为家里有钱，就请人代上课，自己就玩游戏、睡懒觉等，特别是节假日放假前天，代课现象更加严重，有些学生想回家或外出度假、聚会等，他们愿意出双倍的代课费，使得代课者有利可图。据说学生还有专门的代课群，必要时会发布信息，他们把这群当劳务市场了。

（3）友情淡化，感情不专。由于本校采用的是学分制，课程班级是由选课制产生的，一个班的学生来自全校的不同专业班级。这样一来，学生之间的感情不深，因为行政班学生就是在一起开班会、班级活动或寝室就寝，课程班学生就更不用说了，他们就在一起上一段时间的课，课程结束了，这个班就散了。学生相互之间缺乏信任和缺少诚意，使友情淡化，所以学生之间不和谐现象时有发生。

现在大学生恋爱很普遍，他们恋爱的动机主要是为了追求“校园恋情”的经历，并不是奔着结婚去的，所以大学生在恋爱中缺乏责任感，行为轻率，用情不专的现象屡见不鲜。

（4）公共道德意识淡薄。大学生公德意识淡薄，如：带食物到教室吃、乱扔垃圾、乱刻乱画、破坏公物，公共场合喧哗，上课玩手机、在宿舍玩牌、喝酒，在外通宵上网，夜不归宿，甚至还有学生偷盗手机、笔记本电脑等，捡到别人的东西拒不承认、不归还。

三、“课程思政”教育的重要性

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，要用好课堂教学这个主渠道，各类课程都要与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。在当今这个网络开放，物质为主导的社会里，正确的思政观尤为重要。特别对于当今的大学生来说，有良好的思政素质是大学生立身做人的内在需要，可以促进大学生脚踏实地的追求学习和提高自身综合素质，对个人、学校、整个国家都有重要意义。

四、“课程思政”教育实施措施

（1）“课程思政”教育写入课程标准。编者要把课程思政教育写入课程标准，以往的都写得泛而少，只看到类似掌握多少词汇、知识点、技能点、培养学生综合素质和提升职业可持续发展能力等，笔者希望把课程标准修改成：每单元有一“课程思政”教育专门模块，挖掘出课程思政教育具体内容，對老师和学生课程思政教育的要求与目标具体化，使教师教学有章可循。如高等教育出版社的《职通英语1》第1单元《大学生活》的课程思政教育点：热爱学校，热爱老师，同学之间互相关心、互相爱护、互相帮助等等;第7单元《节日》的课程思政教育点：了解我国传统节日，尊重不同民族的传统，热爱祖国。通过这种方法使学生学习英语知识的同时也受到诸如爱国、爱党、帮助他人、努力奋斗、诚信、正确的三观等思政教育，“教书育人”的目的也就达到了。

（2）将思政表现纳入课程考核。笔者是高职大学英语老师，多年来把学生思政表现纳入了课程考核，制定了思政考核制度，如代考、代课、带食物进教室、上课玩手机、乱扔垃圾、一帮一、捡校园卡、钱包、关水龙头等都写进该制度，在课程平时形成性考核中按预定比例进行加减分，作为期末成绩考核的依据。

（3）率先垂范，树立典范。习总书记说：“老师是学生道德修养的镜子”（2014.09.北师大）。强化榜样示范作用。因此教师在课堂上不仅要教知识，还要用自己的道德情操去引导学生、熏陶学生。在日常教学中，笔者比较注重身教重于言教，比如上课时本人每次提前10分钟进教室做好上课准备，不带食品进教室，上课时不用手机，不做与上课无关的事，课间或找学生谈心、或为学生答疑、下课时关好教学设备后才离开教室，课后认真批改作业、回答学生问题等等。

在日常教学中，本人注重从学生中发现“思政模范”，如“三好学生”、“积极分子”等，树立典型，让学生影响学生，收到事半功倍的效果。还比如，当某学生弯下腰捡废纸、下课时带走他人忘带走的矿泉水瓶时，我会抓拍照片，并在课堂当众给加分、表扬，教育学生“勿以善小而不为”。让学生懂得什么是“真、善、美”，什么是“假、恶、丑”。

五、结束语

作为一名从教几十年的人民教师，本人的体会是：教师要本着为了学生，坚持育人为本，育人为先，全心全意教好书，尽职尽责育好人，这样“教书育人”四个字才会强劲有力，而不是苍白无力;要明晰思政教育不光是思政课老师的事情，而是社会全员，特别是我们广大教育工作者共同的责任，同时它又是一个永恒的课题，因此思政教育永远在“路上”。

参考文献：

[1]白震坤.高职高专教育英语教学基本要求[M].北京：高等教育出版社，2001.

[2]编写组.职通英语（1）[M].北京：高等教育出版社，2014.