高中体育教学模式的创新之我见

黄全刚

摘要：高效课堂的构建，与教学模式的创新，紧密相连。因为只有根据教学内容，对教学模式进行再创造，课堂教学才会发生深刻地变革，师生关系才能得到明显地改善，课堂教学结构才能更加地健全和完善，课堂教学的整体效果，才会真正得到提升。为此，本人从下面三方面入手，结合高中体育教学的实际，积极地探索教学模式创新的方式和方法，根据教学内容，研究教学手段，开发教学资源，把学生放在体育教学的核心位置，发挥学生的主观意识，促使学生体育意识和能力的增强。

关键词：高中体育;教学模式;创新

创新是时代和社会发展的集中体现，也是课堂教学改革得以深入进行的必然趋势。而创新教学模式，是新课改的内在要求，更是满足学生实际需要的重要举措，对于整体课堂教学效率的提高，产生积极的影响和促进作用。高中体育教师要牢牢地树立以学生为本的教学理念，坚持素质教育与健康第一的思想，把创新思维和观念，循序渐进地渗入到教学中，发挥创新的引领作用，明确教育教学改革的方向，把改革与创新有机地统一起来，开发学生的创新思维，激发学生的创新潜能，密切关注学生的个性化差异，在教学结构、教学环节等多个方面，开展创新，真正把创新融入到教学中。本文主要探讨了高中体育课堂中，创新教学模式的具体做法，并对课堂教学改革的全面深化，提出新的看法和建议。

一、以创新为主旨，转变传统的教学观念，培养学生的创新意识

一直以来，传统的高中体育教学中，师生关系处于僵化状态，教师关注的仅仅是学生的学习成绩，而体育并不是考试科目，所以在教学中，并不受重视，总觉得学生只要学习成绩优秀，就万事大吉了，学生体育素养和能力的高低，创新意识的有无，对于学生而言，没有什么影响，体育成绩马马虎虎，能够应付了事就行。这种陈旧落后的教学理念不符合当下社会发展的要求，要想做到体育教学创新，首先就要从根本上转变教学理念。只要教师和学校首先重视体育教学，学生才会重视体育锻炼，才会形成体育意识。在实际教学中，学校需要保证高中体育课堂学生时间，不随意压缩体育课时间，把體育课设为专门的课堂，不在体育课堂上进行与体育项目无关的活动，把时间还给体育，把课堂还给学生。教师在体育课堂上，要认真教会学生一些基础性的体育项目，让学生在课堂上找到自己的运动兴趣，发现自己的体育特长所在，就会喜欢上参与体育运动，既达到了锻炼身体的目的，又可以培养学生的体育意识，促进学生人格的培养。

二、以创新为目的，优化课堂教学内容，提高学生的创新能力

教学内容的挑选和设计，与教学模式的创新是分不开的。因为只有在进行内容地选择中，把创新融入到进去，课堂教学的效果和质量才能得到真正地提高。所以，高中体育教师在进行内容的选择中，必须与创新融合起来，把创新教学作为课堂改革的目标，构建实践性、开放性的氛围，有目的性地对学生进行体育锻炼，让学生的个性在参与中尽情地展示，从而达到学生创新能力提高的目的。另外，高中体育教师要善于利用教学资源创造性使用教材，拟定适合学生发展的体育项目或教学内容。而在教学中要注意因材施教，注意学生的个性差异，建立鼓励机制，帮助学生树立自信心，肯定学生的每一点进步，使每一位学生在原有基础上都有提高，都有发展，都能展现自己。学生只有在这么一种愉悦的课堂教学中，才能真正把自己内在的体育潜力得到释放和开发。要做到这点，就要注意运用分层教学，这种教学能真正适合不同层次学生的学习需求。另外 ，教师对项目或教学内容的选择要注意体现新、奇、特的特点，以激发学生的兴趣、好奇心和探知欲望，从而培养学生的创新能力。

三、以创新为航向，实施分层教学的模式，增强学生的学习信心

创新是课堂教学改革方向，也是学生前进的航向。只有真正把创新渗入到教学中，展示创新的独特魅力，课堂才会充满活力，学生才会有足够的信心和勇气，去参与课堂活动，从而提高学生自主学习意识。作为高中体育教师要深入到学生中间，明确学生的发展方向，全面地了解每个学生的实际情况，以此为切入点，开展创新教学，把因材施教的教学理念，合理地运用到教学中，以促使学生整体体育素质的提高。为此，根据学校的条件，将学生喜爱的运动项目进行填报志愿分组选项教学，即由学生根据自己的兴趣自主选项，然后教师把兴趣相同的学生编为一个班进行教学。学生选修一学期满后，达到学分标准可由一个兴趣班转到另一个兴趣班，也可不再选其他项目，这样的教学组织有助于培养学生的运动兴趣和能力，发展学生个性，树立终身体育的意识。我们选修课开设了篮球、足球、排球、健美操、轮滑、网球这几项，必修课安排了田径和健康教育专题系列（学生必修满1学分）。学生选项时应填写第一志愿和第二志愿，原则上按第一志愿进行分班，极少部分因项目人数而调整。

总而言之，教学模式的创新，并没有固定的方式和方法，需要高中体育教师以上述策略为主，根据学生的实际需要，切实有效地开展教学活动，把学生成功地引入到体育知识的学习中，促使学生自主地开发体育信息和资源，紧紧围绕创新课开展教学，把握好教学与创新之间的关系，更好地满足学生对知识的需求，通过教学创新，能让学生感受到体育锻炼的意义，提高学生的创新意识，全面发展学生的创新思维，从而促使高中体育课堂迈向更高的台阶。

参考文献：

[1]刘喜明. 新课改视角下高中体育教学创新思维初探[J].现代阅读（教育版），2017（11）：54-55.

[2]周芳芳.论新课标背景下高中体育课堂教学模式的创新[J].新课程研究（下旬刊），2018（32）：207-208.