新时代高校辅导员学习路径研究

朱晓清

摘要：高校辅导员是大学生思想政治教育工作的骨干，肩负着立德树人的根本任务。在新时代背景下，高校辅导员加强学习是适应质量导向发展的客观需要、适应不断变化的学生特点的现实需要，以及自身发展的主观需要。高校辅导员要立足岗位依靠学习走向未来，就要深入学习马克思主义理论、深刻学习把握新时代学生工作特点、利用网络平台等加强学习，从而学好“看家本领”，提高长远发展能力，为当好大学生的良师益友奠定基础。

关键词：新时代;高校辅导员;本领恐慌;学习路径

中图分类号：G645    文献标识码：A文章编号：CN61-1487-（2019）010-0097-03

中國共产党在延安时期，就注意到“本领恐慌”的问题。在每一个历史时期，对于不断出现的新情况新问题，我们党都依靠加强学习予以解决，从而走向胜利。习近平总书记在中央党校建校80周年庆祝大会上的讲话中明确指出：“中国共产党人依靠学习走到今天，也必然要依靠学习走向未来”。习近平总书记的重要讲话，对新时代高校辅导员依靠学习走向未来有着重要的借鉴意义。本文现就高校辅导员的学习路径作一分析。

一、高校辅导员加强学习的必要性分析

随着时代的发展和形势的变化，高校辅导员的工作要求、工作对象和自身发展出现了新情况、新问题，辅导员感受到了新办法不会用、老办法不管用、硬办法不敢用、软办法不顶用的“本领恐慌”。因此，高校辅导员加强学习是新时代条件下适应质量导向发展的客观需要、适应不断变化的学生特点的现实需要以及自身发展的主观需要。

（一）适应质量导向发展的客观需要

近年来，国家出台了《普通高等学校辅导员队伍建设规定》等一系列政策措施，进一步完善了辅导员队伍建设的质量标准，明确了辅导员队伍科学化建设的目标要求。质量导向和内涵发展对辅导员群体具体要求，主要包括以下三个方面：

一是辅导员履职尽责的工作需要。辅导员岗位职责标准的建立，要求他们必须具备驾驭学生思想教育和行为管理的工作能力。高校辅导员是大学生思想政治教育工作的骨干，肩负着立德树人的根本任务，引导学生深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想，开展中国特色社会主义教育、中国梦宣传和社会主义核心价值观教育，帮助学生不断增强对中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信和文化自信，牢固树立正确的世界观、人生观、价值观，及时掌握学生的思想行为特点和思想政治状况，帮助学生解决思想认识、价值取向、学习生活、职业选择、交友等具体问题。

二是适应辅导员职业准入标准的现实需要。经过长期的建设和发展，我国高校辅导员职业准入标准已经确立，政治强、业务精、纪律严、作风正是基本要求。当前，辅导员的职业准入标准和严格的选拔程序已非常完善，忠诚党的教育事业、热爱学生、乐于奉献、善于做大学生思想政治教育工作是对高校辅导员的职业要求。各地各高校逐步建立起有利于辅导员队伍可持续发展的职业资格准入标准，辅导员入职的高起点和成长的厚基础已成为一种共识。为此，高校辅导员需要依靠学习克服“本领恐慌”，获得入职的机会和更好发展的机遇。

三是面对辅导员工作评价标准的现实需要。辅导员是高校从事大学生思想政治教育的主要力量，是大学生的人生导师。近年来，辅导员工作考核体系不断完善，各地各高校制定了相应的考核办法，将对辅导员的考核结果与其职务、薪酬的升降和评优评先挂钩。面对不断细化的工作考核指标和要求，辅导员要全面加强相关领域的知识学习，不断提高自己履职尽责的能力素质，适应不断发展的工作需要。

（二）适应不断变化的学生特点的现实需要

当前，零零后开始进入大学校园，他们的知识面和视野相对宽阔，思维活跃，自主意识较强，受网络特别是移动互联网影响很大，但易受互联网时代多元文化、价值观的冲击。结合新时代的学生大部分是独生的一代、开放的一代、伴随着互联网成长起来的一代等特点，辅导员只有深入了解学生的思维方式、语言风格、思想动态、关注的事情和物质精神需求，才能更好指导他们的学习生活，当好学生的人生导师。互联网是当前宣传思想工作的主阵地，如何占领网络思想舆论阵地，引导学生树立正确的“三观”，任务紧迫，意义重大。这就要求辅导员加强相关知识及理论的学习，加强实践锻炼，使自己成为网络思想政治教育的行家里手。近年来高校学生心理问题频发，成为一个不容忽视的社会问题，这就要求辅导员掌握学生心理发展规律和心理疏导技能，及时辨别、解惑、疏导，配合有关职能部门及时有效化解学生的心理问题。针对近年来少数民族大学生数量不断增长的实际，需要辅导员克服文化背景差异，深入把握不同民族背景、地域差异学生群体的思想行为习惯，做好少数民族学生工作。以上这些不断变化的新特点，要求辅导员把学习作为安身立命的第一要务，充分发挥“愚公移山”的学习精神，坚持常学长学，全面加强相关领域的理论知识学习，切实增强履职尽责的本领。

（三）适应辅导员自身发展的主观需要

“万金油”“保姆”“管家”一直是外界对高校辅导员的刻板印象，产生此类现象的原因主要是辅导员大多忙于日常学生事务，少有人对工作经验予以理论整合和凝练提升，从而影响自身能力素质的提高。辅导员由于自身的岗位特点和工作性质，容易陷入繁琐的事务之中，忽视理论研究，缺乏对自身发展的长期规划。在高校实际氛围中，辅导员一旦侧重于理论和实践研究，也容易被视为“不务正业”。辅导员岗位职责定位主要是学生工作，导致其自身发展的路径受阻。学生工作事务性强，较为繁琐，忽视对学生管理工作的理论和经验总结提升，没有学科基础和理论支撑，长此以往会造成辅导员职业能力和核心素养瓶颈，导致“玻璃天花板效应”愈发明显。因此，以学习为抓手重塑高校辅导员专业化、职业化和专家化的职业形象，提高辅导员自我认同感和价值感，拓宽其发展路径，是辅导员职业发展的主观需要。

二、高校辅导员依靠学习走向未来的路径选择

《普通高等学校辅导员队伍建设规定》明确指出：“辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高等学校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者、指导者。辅导员应当努力成为学生成长成才的人生导师和健康生活的知心朋友。”高校则依据上述规定，要求辅导员“高学历、高职称、高素质、能力强”。针对岗位的要求和自我成长的需要，高校辅导员要立足岗位，依靠学习走向未来。

（一）深入学习马克思主义理论

2018年习近平总书记在北京大学考察时说：“在历史和人民的选择中，马克思主义成为我们立党立国的根本指导思想，也成为我们高校的鲜亮底色。”高校辅导员要深入学习马克思主义理论，精通马克思主义理论，掌握开展工作的“看家本领”。辅导员学习马克思主义理论，一方面要注重马克思主义基本原理的学习，内容涵盖马克思主义三大组成部分即马克思主义哲学、马克思主义政治经济学和科学社会主义，运用历史唯物主义和辩证唯物主义基本原理和方法论、政治经济学基本原理和方法论，围绕坚持和发展中国特色社会主义的现实命题，对马克思主义基本原理进行更全面、更系统、更准确的学习理解，从而坚定理想信念、坚持正确政治方向，提高自己的思想理论水平、科学思维能力、谋划工作及抓好落实能力。另一方面，作为高校思想政治教育工作者，辅导员要重点学习马克思主义中国化的最新理论成果，要学懂弄通、贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想、党的十九大报告等，用理论武装头脑，为开展思想政治教育工作奠定坚实的基础。

（二）深刻学习把握新时代学生工作特点

高校辅导员只有深入了解新时代学生工作特点和发展规律，才能提高工作的针对性和有效性。今天的大学生思维活跃，对新生事物接受能力强，怀疑精神和创造能力强，但也存在独立能力缺乏、吃苦能力欠缺、规则意识缺失等突出问题。如果思想政治工作者不注意新时代学生特点的变化、学生需求的变化，仍然教条刻板单向度地进行“供给”，思想政治教育就无法取得预期的效果。21世纪的高等教育，不只是一项教授知识、培养人才的简单任务，更应是承载着在大变革的时代涵养性情、安顿人心、健全人格的多重功能。因此，不应再重复以前那种单向度灌输的模式，思想政治工作者要将“给学生一滴水，自己要有一桶水”的观念转化为“给学生一滴水，自己要做长流水”，要及时学习最新知识，深入了解学生在思想和实践层面的动态，及时回应学生在学习、生活、社会实践及思想上所遇到的困惑和问题，做到学生有所呼，辅导员有所应，提升思想政治教育工作的亲和力、有效性，满足学生成长发展需求和期待。

（三）利用网络平台等加强学习

高校辅导员要拓宽学习渠道，掌握行之有效的方法和策略，充分利用网络平台等加强学习，切实提高学习的质量效益。辅导员不仅要向有丰富经验的领导和前辈学习、向同行学习，也要在实践中学习，向学生学习。拓宽学习渠道，不仅是线下的课本学习，也要通过“辅导员网络学院”“课堂在线”“干部在线学习”等线上平台加强学习。作为继续教育的重要组成部分，“辅导员网络学院”对辅导员的理论和能力提升具有很强的针对性，应充分发挥其效用。此外，建议高校建立“资源共享、同质促进、异质互补、共同发展”的辅导员学习共同体，利用网络搭建学习平台，分享优秀辅导员的工作经验和心得体会。通过辅导员学习共同体既可以解决传帮带的问题，也可以帮助辅导员之间进行学习与交流，从而做到共同提高。通过加强学习，辅导员做好本职工作才有底气，当面对学生质疑“为什么要入党”，推荐徐川老师的《顶天立地谈信仰》这副良方;当学生要更深入了解十九大背后信息时，可以推荐陈小花老师的《不忘初心跟党走  立德树人有作为——学习党的十九大精神的几点体会》，让他们读后茅塞顿开;当要确保学生“好好的”深感压力时，胡志峰老师的《辅导员的压力调节和自我关爱》可以给辅导员打一剂强心针。

综上所述，高校辅导员要立足岗位，增强自我适应和长远发展的能力，一个很重要的方法就是学习。在新的历史条件下，提升辅导员的认同感和实现辅导员的价值，应对新形势新情况新问题，需要做的也是不断地学习，深入贯彻落实习近平总书记“必须大兴学习之风，坚持学习、学习、再学习，坚持实践、实践、再实践”的重要指示。只有这样，高校辅导员才能适应岗位需求，做学生健康成长的知心朋友，成为学生的人生导师，为实现中华民族伟大复兴的中国梦培养更多的年轻优秀人才。

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