欲看银山拍天浪,开窗放入大江来

2019-09-18 09:57庞慧
内蒙古教育·综合版 2019年8期
关键词:同仁银山事儿

庞慧

加入工作室已有一段时间,我见证了团队的成立和蓬勃发展,每每想起感慨良多。所谓“同志为朋,同窗为友”,因教书结缘了一群朋友,想来也是一件幸事。一个多月来,通过观摩、评价、反馈、提升,让我越来越笃定地相信,这是一群有情怀的人,在做一件有温度的事。一个人的情怀或许是孤芳自赏,一群人的情怀就是春暖花开。他们赤诚善良,克勤克俭;风尘碌碌,兢兢业业。带着对教书的一腔忠贞和对育人事业的敬畏,他们小心用心地展示着最美的自己。感动着他们的美丽,我第一次蹦出来“做事儿”的心情,是啊!做事儿总得有个做事儿的样子,这一个多月来,融入这个群体,对于学习“海纳百川,有容乃大”是我们的态度;对于交流“知无不言,言无不尽”是我们的真诚;对待同行“越陌度阡,枉用相存”是我们的默契。一路同行,我探索着,思考着……

读人

阅读是工作室的主要任务,我们除了读文,更要学会读人,所谓“知人者智,自知者明”。文如其人,课亦如其人。他们有的理智严谨,讲课深入浅出、环扣相生,思维缜密,逻辑清晰,阐释道理,犹如碎壳剥皮小心翼翼拖出一个澄澈透明的蛋清;有的激情飞扬,或旁征博引,雄辩滔滔,或嬉笑怒骂,天马行空,情感汪洋恣肆,引发学生强烈的共鸣;有的幽默诙谐,妙语连珠,巧设悬念,过程跌宕丛生,随口一句用典,抬手一段美文,学生舒心喜悦,妙趣横生;有的功底炉火纯青,课堂驾驭游刃有余,胸有丘壑,有条不紊,天衣无缝,不着痕迹;有的平和淡然,没有矫揉造作,春风化雨,润物无声,教学犹如山涧甘泉,润泽心田,清凉宜人。这些都是他们在长期的教学实践中淬炼而成的独特风格。风格即人格,读人就是读真、读善、读美。感佩于他们灵活多样的风格,更读到了灵魂的共鸣,让人不胜欢喜。名师之名在于“明”,所谓“至善之道,在明明德,大学之道,在明明德”,他们修身正心,脚踏实地,仰望星空,用实际行动诠释了明师的内涵。更感动于“名师之敏”,他们敏于事而慎于言,言必行,行必果,作风干练,雷厉风行。当日事,当日毕,并取了一个很接地气的名字“不赊饥荒”。这是我无法做到的。从今往后,见贤思齐,与智者同行,与仁者同路。

读己

在加入工作室以后,有感于各位同仁,丰沛的思想,厚重的底蕴,开阔的视野。自己懵懂得像个孩童。要放空自我,从零开始。通过说—听—评—研—讲—思一系列环节,由浅入深,从易到难,找到一条适合自我的专业成长的有效途径。通过第二次线下活动,对各个流程有了初步的了解。听课是博采众长,要避免闭门造车,个人观念难免狭隘,要扬长避短,完善自我。评课要看学生的主动参与,有无生命的体验,一节课是否学有所获。還要看教师启发引导,还有合作探究模式。重在学会反思,反思需要意识,更需要智慧。反思是对教学活动过虑、保留、打破、重组的过程,也是休正完善自我的过程,要明得失,查缺漏,不断提高自我。孟子讲“君子有三乐”,能汲取同仁的优点,指导教育教学也是一种快乐。语文教学要固本务实,孔子讲“君子务本,本立而道生”。要守住语文的本,做朴素教育,回归朴素课堂。不追求表面的热闹浮华,剔除一切华而不实的东西,去培植语文的根,根深才能叶茂。要诵经典,上素课,语文的本就是学习语言文字的运用。于永正老师说:“我们就要把语文课上的简单,就是识字、读书,就是朗读、背诵,就是教他们写作文。没有人听课的时候,你就关起门来,一个个地过,每个人把书读熟,好的表扬,不好的批评。就这么简单的教,为什么不行?”最核心的无非就是两个字读和写。越是浮躁叫嚣,越要保持镇定,守语文一方乐土,静待花开。

加入语文工作室,要解放自我,卸下所有的愚妄和浅薄,倾听来自四面八方的声音。与各位同仁携手砥砺,同行共赢,“欲看银山拍天浪,开窗放入大江来”,只有这样,才能领略更为辽阔壮美的风景。

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