浅谈平面设计教学中艺术创新的方法

摘要：在现代社会中，高校的热门专业有很多，平面设计就是其中之一，它对社会发展也起到了非常重要的作用。通过对平面设计教育教学中的创新性进行一定的剖析，可以借由增强教师教学能力、创造教学环境，以及丰富多媒体教具等手段来提升教学技术，凸显平面设计的专业与新颖，看到其潜在的魅力，让学生可以投入更多的兴趣来创作，这对学生在以后平面设计方面取得优秀成果是很有帮助的。

关键词：平面设计;艺术创新性教育;艺术创新潜力

社会的发展离不开创新，而对平面设计来说，艺术上的创新同样重要，作品上的创新越多，在同行业中这个作品也就相对更加优秀，更具竞争能力。因此，就要在学校平面设计教学中通过各种教学方法，大大提高大学生在艺术创新方面的能力水平，培养他们在平面设计中运用创新思维的独特素养，得以让此专业毕业生顺利毕业，并且在相关行业中可以有所成就。

一、提高教师的专业水平，提倡创新性教育

课堂的质量无疑是学生能否更加快速、深刻地理解和掌握知识的重要要素，而把握这一关键要素的无疑就是课堂的掌控者——教师。因此，教师本身应当努力提升自己的教学素养，透彻理解艺术创新对于平面设计的关键性，以此来提高平面设计教育教学中的内容深度，加大创新性在教学中的比重。首先，教师应当做到革旧出新，改变传统的教学理念，使课堂的教学设计更加趋于完美，刺激和锻炼学生的设计创新能力水平。其次，教师也应该明白切身实际锻炼的重要性，投入到相关企业中，了解新型设计要求，追赶潮流，提高自己的专业水准。例如学校组织教师在寒假或暑假等时间到相关企业挂职，培训相关业务水平，这样做不仅可以开阔教师的眼界，提高教师的专业水准，并且对于教师培养学生也会起到重要的作用，能够让学生更加了解自己的专业，增加实际经验。

二、精心设计主题，提升学生创新能力

不同专业的教学应该采用不同的教学方法，比如室内设计专业最好就能够采用不同的主题，以此从主题入手，让学生进行深入剖析，拓展思路，从多角度、多方面对待问题。就方便面的平面广告来说，最重要的是要让学生清楚自己的设计思路，在方便面本身的层次来说，使用3D设计，在保护环境方面，可以用糯米纸或其他环保食材作为调料的包装材料，这样既能够食用，又不污染环境。通过对方便面广告的设计，引导学生的各方面思维，产生不同的创意，再通过学生的自主创新和想象，进行自己的设计，然后可以对不同的设计思路进行分享和讨论，让学生和老师共同点评，当中要注意对学生创新性的培养。这样的教学过程有趣又轻松，有利于学生的设计作业的完成。

1.创设教学情境，激发学生设计灵感

在我们的日常生活中，平面设计已经不再是一个罕见的存在，并且在社会中已经必不可少了。为了在平面设计教育上提高艺术创新的比重，提生学生的创新水平，启发学生的灵感，可以设计相应的教学情境来培养学生的设计能力。例如，在公益广告设计教学中，由以前常用的给出固定题目、让同学自主进行设计的教学方法改为在课堂上播放一段关于保护动物被杀的短视频，再面对这个情境，刺激学生的设计灵感，让同学们明白保护动物的重要性，再针对这个主题来设计公益广告，这样才能更具艺术创新。同样可以让学生对于生活中乱丢垃圾来排练一个生活小品，通过学生参与表演或者切身观看，能够对乱丢垃圾有更加深刻的理解，产生创作的灵感，更加有思想地去完成保护环境的公益广告设计。通过实验可以证明对于影响学生的心理，唤醒学生的情感，让学生情境教学可以更好地起到这个作用，并且更能激发学生的设计灵感，使学生能够设计出更加优秀、更加感染人的作品。

2.借助多媒体手段，为学生创造个性发展空间

平面设计的知识是非常广泛的，只通过课本或者教师的讲解是远远不够的，为了让同学可以更加直观地了解平面设面设计，并在此基础上能够再次创新，理解设计的艺术，可以利用对媒体来进行演示和训练。例如，在教育教学中可以通过幻灯片、多媒体来展示一些知名并且创新的设计作品，让学生在欣赏这些设计作品的同时并品味了解它们的艺术品质，从而得到艺术创新的思维启示，紧跟当前的社会潮流。另外，课后作业的布置，可以以“时尚”为主题，通过PPT的形式，學生充分发挥，从古典、现代、潮流等多方面入手，通过广泛的思路进行创作设计，并结合幻灯片对自己的设计思路和设计过程进行讲解。这样的教学方法，可以激发学生的创新思路，让学生能够进一步锻炼设计能力，此外，能够让学生更加具有艺术性地来思考和学习平面设计，并结合当前时代潮流，设计出更具创新性的作品，有利于其艺术价值的实现。因此，为了增强各院校针对平面设计专业学生的艺术创新能力，提高教师的教学素养，改进课堂教学效果，各学校应该更加重视学生创新能力的培养，以激发学生在平面设计中的设计爱好为主要目的，深入发觉学生的创新潜力为主要目标，培养学生的设计创新能力水平，使得学生可以在未来的相关行业中取得更高的成就。

参考文献：

[1]彭琳.高校平面设计教学中存在的问题及对策[J].教育与职业.2014（32）：131-132.

（张畅，福建省闽江学院，350108。）