分析素质拓展训练在高职体育教学中的应用

刘光辉

摘  要：针对素质拓展训练在高职体育教学中的应用价值进行分析，突出表现在符合学生的价值观念要求、培养学生的团队合作意识等方面。结合当前高职体育教学的实际情况，分析素质拓展训练在高职体育教学中应用的现状及改善对策，真正发挥素质拓展训练的价值，为高职学生创设一个良好的学习环境。

关键词：素质拓展训练  高职体育教学  高职学生

中图分类号：G807.4   文献标识码：A  文章编号：1672-3791（2019）06（b）-0116-02

拓展训练在起源于第二次世界大战，为求生、刺激、娱乐及教育为一体的极限运动模式。素质拓展训练在高职体育教学中的应用，能够转变传统体育教学中单一、枯燥的教学模式，将更多具有竞技元素、娱乐元素的内容融入到高职体育教学活动中，使学生的身心素质得到快速提升，对学生体育学习能力的提升能够产生重要影响，且有助于学生体育终身锻炼意识的形成。该文将结合高职体育教学的现状进行分析，希望能够对相关研究活动带来一定借鉴价值。

1  拓展训练在高职院校体育教学中应用的作用分析

拓展训练在高职院校体育教学中的应用，符合学生的价值观念要求，能够培养学生的团队合作意识，对高职学生综合素质的提升能够产生重要影响。

1.1 符合学生的价值观念要求

传统高职院校体育教学中，体育教学多停留于“强身健体”的理念下，但是教师对具体的实施方式，高职学生的性格特点分析且相对不足[1]。拓展训练在高职院校体育教学中的应用，符合高职学生的思想观念、价值观念[2]。在学生参与素质拓展训练的过程中，能够培养学生的独立学习能力、探究意识，使学生能够在体育活动中感受运动所带来的激情，激发学生的体育运动积极性，对学生终身体育锻炼意识的形成能够产生重要影响。

1.2 培养学生的团队合作意识

高职院校体育教学中，可以通过竞技、合作等方式组织学生参与学习活动。拓展训练在高职院校教育中的应用，教师可以将学生合理实施小组划分，学生以小组为单位参与合作学习活动[3]。在小组合作的过程中，增加学生之间的交流，使学生能够感受到集体的力量，增强学生的责任意识，对学生团队协作意识、综合素质的提升也能够产生重要影响。

2  素质拓展训练在高职体育教学中应用现存的问题

素质拓展训练在高职体育教学中的应用，主要存在着素质拓展训练重视程度不足，素质拓展教学缺乏科学设计等方面问题，影响着学生的体育知识学习质量。

2.1 素质拓展训练重视程度不足

高职体育教学中很多教师存在着素质拓展训练重视程度不足的问题，教学中的经费投入较少，教学设备及器械较少，致使很多素质拓展训练项目难以得到有效开展[4]，比如射击项目、攀岩项目等。长时间单一的赛跑等素质拓展训练方式下，学生的学习兴趣较差，素质拓展训练的效果大打折扣。

同时，高职院校中普遍存在着专业师资人员匮乏的问题。很多教师缺乏专业化的拓展训练，在教学中未能够将专业的素质拓展训练内容融入其中。在这种问题的影响下，则会对学生正常的素质拓展训练效果产生不良影响。

2.2 素质拓展教学缺乏科学设计

素质拓展训练对高职学生发展能够产生重要影响。但是当前很多高职教师在素质拓展训练中，存在着教学缺乏科学设计的情况。未能结合高职学生的能力实施教学指导，在相关课程的设计方面缺乏科学设计，教学中时常缺乏相关经验，素质拓展训练尚处于浅显的层面中，难以真正彰显素质拓展训练教学的效果。

3  素质拓展训练在高职体育教学中的应用方法

素质拓展训练在高职院校体育教学中的应用，可以通过科学设置拓展训练内容、增设拓展训练管理机构等方式开展，为高职院校学生创设一个良好的学习环境。

3.1 科学设置拓展训练内容

高职院校在拓展训练过程中，需要提升其重视程度，保证其资金及人力资源的应用效果，适当设置拓展训练的内容，优化利用各类资源[5]。高职院校需要明确教学指导的目标，在增强学生身体素质的基础上，还需要增强学生的身体素质，提升学生的综合能力。高职院校需要加强优秀师资队伍的培养，聘请更多的优秀教师。体育教师自身需要积极学习各类素质拓展训练的内容，增强自身的素质拓展知识掌握程度，掌握更多的素质拓展训练技巧与方法，对学生素质拓展训练活动的深入开展能够产生重要影响。

比如高职院校体育教学中，可以组织学生参与各类校园中的射击训练活动等。丰富多样的素质拓展训练能够激发学生的参与兴趣。同时，高职院校还可以充分利用校园外的公园、文化广场等，从多个方面实施教学设计，满足学生的训练需求，提升学生的身体素质。拓展训练项目的选择，需要结合高职学生的特点进行，适当选择适宜的项目。

高职院校体育教学中的拓展训练指导，需要准确分析高职学生的身心特点，在体育教学中针对性地引入训练的内容。素质拓展训练需要结合学生的性格特点、活动经验以及自身能力等开展。比如可以根据学生的特点，设计各类“结伴同行”“生化危机”“蜘蛛网”“盲人摸象”等活动。在综合性训练方式下，培养学生的冒险精神及团队协作意识。

3.2 增设拓展训练管理机构

拓展训练是一项集冒险、求生、娱乐为一体的体能训练活动，故而在体育教学中，需要关注学生心理素质、生理健康等。拓展训练需要结合学生的特点开展，设置专门的管理机构，比如可以由专人对拓展训练知识进行讲解等。拓展训练管理机构也可以结合学生常见的运动损伤类型、诱发原因等进行分析，积极研究国内外先进的拓展训练项目等，且結合高职学生特点进行设计。

拓展训练是一项具有挑战性特点的运动，具有一定的危险性特征。高职院校需要充分提升安全管理的重视程度，加强相关安全预防管理。购买专业性特征突出的运动器材，做好安全安全防护制度。在各类拓展训练开展期间，也需要加强监督与管理。选择安全性最高、最合适的训练地点和项目内容。在项目开展前，为高职学生全面介绍拓展训练参与的重要意义，保证运动训练中的安全性。在学生参与素质拓展训练期间，为学生实施进一步的监督、安全指导，加强学生运动过程的监督。

4  结语

拓展训练在高职院校教学中的应用，具有较高的实践指导价值。教师可以将拓展训练项目融入到教学中，结合高职学生的身心特点实施教学设计，使高职学生能够更好地参与到体育训练中，转变传统体育教学模式。在拓展训练的方式下，为高职学生带来全新的体育课程学习体验，真正发挥拓展训练的价值，提升高职体育教学的质量。

参考文献

[1] 龚良兵.基于体育素养和职业能力的高职体育教学研究[J].农家参谋，2019（7）：200.

[2] 曾秋红.高职体育教学中开展拓展训练的重要意义探析[J].农家参谋，2019（7）：220.

[3] 冯占宾.素质拓展训练在高职体育教学中的应用分析与研究[J].中国校外教育，2018（24）：8.

[4] 张敏.花样跳绳在高职体育院校专选课的应用效果研究——以山西体育职业学院为例[J].运动，2018（14）：121-122.

[5] 唐双保.创新教育素质拓展内容模式在高职体育教学中的运用研究——以成都农业科技职业学院为例[J].南方农机，2018，49（12）：249-250.