浅谈小学语文课堂开展阅读教学的几种有效方法

张兴凤

摘 要：教学方法是影响教学是否成功的关键因素，同时也是教师传播知识、培养学生能力的重要手段。在小学语文阅读教学过程当中采用恰当的方法来实施教学，不仅能够提高学生的课堂参与程度，更能够促进学生提高阅读能力。结合小学语文教学经验，谈一谈阅读教学的几种有效方法。

关键词：小学语文;阅读教学;有效方法

近些年来，新课改的实施和推广已经十分普及。然而在现有的小学语文阅读教学过程当中，传统的教学模式和应试教育理念仍然会对一部分教师产生影响。如何提高学生的阅读能力，提高阅读教学的效率，一直以来都是我们重点研究的问题。笔者认为，想要让教学方法发挥其最大限度的作用，那么必须要真正地贴近学生的认知能力和学习诉求。以下是笔者总结的几点阅读教学方法，观念浅薄，希望能够抛砖引玉。

一、精设导入环节，激发学生学习兴趣

兴趣对于学生的影响是十分关键的。我们常常听说，兴趣是最好的老师。在小学语文阅读课堂当中，如果能够有效地激发学生的学习兴趣，那么必然能够让课堂教学变得事半功倍，同时也能够促使学生获得更好的发展。怎样培养学生的学习兴趣呢？笔者認为，我们应当巧妙地运用导入环节，加强对导入环节的重视，采用学生感兴趣的导入方法来引出新课。这样一来，既能够营造出轻松活跃的课堂氛围，又能够快速集中学生的注意力，引导学生参与到阅读活动当中来。

以《手上的皮肤》这篇课文为例，手和我们的生活息息相关，在课堂的导入环节里，我组织小学生一起召开一个关于手的新闻发布会。大家对这个主题活动非常感兴趣。于是我引导大家对自己的手进行仔细的观察，并且把观察结果介绍给全班同学。这个“新闻发布会”不仅快速地集中了学生的注意力，更能够让学生在观察、记录和收集资料的过程当中对手上的皮肤有了进一步的了解。新闻发布会结束之后，我引入本节课的课题，引导学生通过阅读这篇关于手的文章，来了解更多与我们双手相关的知识。

二、倡导小组合作，培养学生合作能力

有效教学的关键并不在于教师在课堂上渗透了多少语文知识，而在于通过教师的引导学生掌握了多少知识，形成了多少技能。让学生学会自主学习，一直都是我们的追求，也是提高阅读教学实效性的重要手段。众人拾柴火焰高。在小学语文阅读课堂当中，教师应当重视学生的主体地位，倡导学生小组合作，并根据教学内容来对学生进行恰当的引导，让学生在合作的过程当中解决问题，不断地提升自身的合作能力和探究能力。在合作的模式下，小学生能够取长补短，共同进步，同时也能够形成团队合作意识，这对于学生后期的发展和学习都有着重要影响。

《楼兰之死》这篇课文从自然和人文两个方面分析了楼兰古城消失的原因，给我们带来了无尽的思考。在教学过程当中，为了促进学生对这篇课文产生深入的了解，锻炼学生的交流讨论能力，我采用合作学习法来组织学生学习这篇课文。在合作的过程当中，我先组织学生通过阅读来交流几个问题：楼兰在哪儿？以前的楼兰是什么样的？现在的楼兰又是什么样的？楼兰为什么死了？由这些问题来引导学生总结出天然植被被破坏、土地沙化是楼兰之死的原因。在学完这篇课文之后，我又设置了两个小组讨论问题：楼兰之死给人类什么样的教训？我们应该怎样做？以此来增强学生的环境保护意识。

三、巧用留白教学，鼓励学生独立学习

培养学生的自主学习能力，是教师在教学过程当中的重要任务之一。留白教学是一种有效的教学方法，简单来说就是在教学的过程当中给学生留出一定的思考和尝试余地，这种教学方法和灌输式教学方法是相对的，它最大的优势在于能够发展学生的思维能力和独立解决问题的能力。很多教师为了让学生的学习更加顺利，经常会多讲、细讲，但这样的教学方法很有可能让学生失去自主学习的能力和权利，无法体会学习的乐趣。作为教师，我们一定要在课堂上给予学生自主探究的时间和空间，巧妙地运用留白教学，让学生独立解决一些问题，提高学生的参与性，让阅读课堂更加张弛有度。

留白教学可以运用在课堂当中的很多环节。比如说我们可以在课堂的前端设置留白环节，组织学生自主阅读，了解课文大意。在开展《叶公好龙》这篇课文的教学时，我并没有急于向学生讲解，而是在课堂中留出一部分时间给学生自主学习，并要求学生画出课文当中表现叶公好龙的句子和叶公见到龙之后的反应的句子。有了这个自主阅读环节，学生不仅解决了文章当中的生字生词，更为后续的学习打好了基础。

教无定法，贵在得法。以上几种方法是笔者在教学实践当中总结而来的，作为教师，我们应当不断地探索和创新，根据学生的实际情况和教材内容选择恰当的教学方法来实施教学，切实地提高阅读教学的效率，培养学生的阅读能力。

参考文献：

[1]吴萍.小学语文阅读教学有效性的提升途径研究[A].《教师教学能力发展研究》科研成果集（第十七卷）[C]，2018.

[2]公永红.小学语文阅读教学优化策略研究[A].2019全国教育教学创新与发展高端论坛论文集（卷一）[C]，2019.