思政学视角下的学生网瘾问题探析

黄定芳

摘 要：由于一些學校和家庭对少数学生疏于管理等原因，学生网瘾问题日益严重。从思政学的角度看待学生网瘾问题，对他们重新进行定位，走进他们的内心世界，不断加强管理和教育，切实帮助他们回归学习生活的正常轨道。

关键词：思政学视角;学生;网瘾问题

由于受到家庭、社会、学校等方面不良因素的影响及自身存在的有待改进的因素，一些学生产生了网瘾，导致在思想、认识、心理、行为、学习等方面偏离常态，对于学生网瘾问题的管理，教师一定要多用鼓励的目光去看待他们、激励他们，从思想上教育引导他们，使他们尽快融入和其他同龄学生一样的积极学习生活中去。

一、学生网瘾问题产生的原因

1.受一些社会不良环境的影响

当前信息媒体技术发达，网络早已经渗透到校园的各个角落，网络上一些黄、赌、毒以及暴力犯罪等信息和视频充斥在各个网站，一些学生由于疏于管教，再加上学生年龄小本身自控能力有限，深陷于网络不健康视频和游戏的泥潭，沉迷于其中不能自拔。

2.少数学校和教师关心爱护不够

很多学校盲目追求升学率，应试教育色彩过于浓厚，对学生的心理健康和道德品质培养爱护不够，有的教师教学方法过于简单粗暴，缺乏深入细致的思想动员工作，对学习成绩差的学生经常呵斥、言语刺激，严重打击了他们学习上进的积极性和自尊心，一些学生最终在网吧的虚拟世界里寻找自尊，最终染上网瘾。

3.家庭应有的教育和关怀温暖缺位

一些家长忙于自己做生意赚钱，对学生的品格和教育关注不够。还有很多学生父母长期在外打工，他们成为了留守学生，长期的家庭关心和温暖不够，使得这些学生性格孤僻、自卑、在网络上寻找温暖。

二、思政学视角下学生网瘾问题防治对策

1.要加强师生感情的融合渗透，通过表扬肯定促进网瘾学生积极转化

情感是人类活动的一种内部力量，列宁曾说过“没有人的情感，就从来也没有也不可能有对真理的追求”。教学活动是师生双方情感和思维的交流，师生关系直接制约学生的情感和意志，影响学生的认识活动。很多教师都深刻认识到爱是教学成功的保证。因此学校和教师要做到热爱关心有网瘾的学生，不能戴有色眼镜歧视，要和他们建立良好的师生关系，走进他们的内心世界，感受他们的所思所想，对有网瘾学生的进步和成绩要及时表扬肯定，逐渐让他们建立自信，积极促使转化。通过帮学让他们产生上好课的动力，在愉快的情绪中学习，满足学生自尊的情感，不断激发出学习的热情。在教学过程中教师要创造各种环境帮助有网瘾学生克服敷衍了事的心理，使他们具有明显的学习目的，获得学习动力。可采用优秀生与后进生结对子、做朋友的方式，使后进生学有目标，进有方向，调动学生的积极性，提高成绩。也可以把有网瘾学生分成若干小组，在组与组及组内成员之间开展“比、学、赶、帮、超”活动，创造竞争氛围，增加压力，再转化为动力。此外由于有网瘾学生在能力上的差异比较显著，有的注意力容易分散，有的观察力不强，有的想象力差，有的记忆力差，有的不善于思考，有的几种能力都比较差。学校和教师应该精心设计教学过程，改进教学方法，注意引导他们的学习行动，提高他们的学习能力。

2.要善于发现网瘾学生的闪光点，通过发挥优势特长促进网瘾学生积极转化

很多看似是有网瘾的学生，其实在很多方面都有才华和能力。学校、教师和家庭要善于发现他们的特长，创造舞台经常性地让他们展示表演，不断满足网瘾学生的精神需求，提高他们的荣誉感和满意度。要针对不同时间、区分不同对象，把握各自特点，创新活动方式，把网瘾学生动员起来、组织起来，使他们在各自喜好的层面上放松心情、感受快乐，得到满足。在完成教学和学习任务的基础上，定期组织集体活动，积极开展春游、足球赛、篮球赛、棋牌比赛和趣味运动会，打开他们的心扉，让有网瘾的学生和广大师生产生共鸣。在积极开展活动发挥他们才能的同时，学校和教师要加强对有网瘾学生观念和知识的指导。第一，引导他们对父母外出打工有一个正确的认识，在父母离家前，教师和父母要合力做好各项准备工作，让有网瘾学生有一个充分的思想准备，注意调试好他们的心态和生活节奏;第二，要注重培养有网瘾学生的兴趣和爱好，增进他们和学校师生的交往，使他们的学习生活丰富多彩，以缓解他们的孤独感，并注意引导和控制他们和社会人员的交往联系，防止被社会无业、散游人员带坏。第三，应及时对症治疗。对问题比较严重的学生，如有严重的抑郁、失眠，或明显怪异行为的学生，学校和家长要及时寻求心理或精神医生的帮助，接受必要的心理或药物治疗，以免延误病情。

三、要引起各界的重视和关注，加大对有网瘾学生的关心保护

有网瘾学生不是天生就是有问题的，而是后天的环境和其他各种因素导致的，在某种程度上他们是受害者。学校、社会各级组织和部门要坚持用赏识的目光看待他们，坚持不放弃、不抛弃，并采取积极措施保护他们的合法利益。学校和社会有关部门要切实增强做好有网瘾学生教育管理的责任感，从严过细做好网瘾学生的教育引导和积极转化工作，严把网瘾学生管理、疏导、爱护、家访等各个环节;加强关爱保护力度，妥善处理好网瘾学生产生的打架斗殴等纠纷问题，切实维护好在校学生的切身利益，不断增强学生积极转化改进的动力。有关学校和教育部门要细化分解责任。要有专人负责对网瘾学生进行积极引导帮助，及时向学校和家庭报告沟通进展、进步情况。学校和班级内部要科学制定分工细则，划清责任范围，明确奖惩措施，做到出现网瘾学生有人管、预防网瘾的产生有人抓、疏导调解学生心理有人做。

总之，学生网瘾问题的产生是多方面原因综合的结果，不能带着有色眼睛看待他们，要善于从思政学的视角出发，加强思想教育引导，用赏识的眼光发现他们的优点，经常鼓励支持他们，帮助他们建立信心、赢得荣誉，让学生戒掉网瘾、及早回归到正常的学习生活中。

参考文献：

李超民，李礼.思政学阐释中的大学生网瘾矫治[J].江西社会科学，2012（3）：253-256.