小学古诗词教学方法策略的探究

2019-09-17 12:58赵绒
新课程·小学 2019年7期
关键词:古诗词

赵绒

摘 要:古诗词是中华文化的精粹,其内涵丰富,韵律和谐,节奏感强。短短的一首诗词,几十个字,教师要如何引领学生感悟古诗文无穷的魅力?要怎样教学,才能演绎出其丰厚的内容呢?作为一个古诗词爱好者,一直在教学中找寻古诗词教学的方向。在此谈一些浅显的思考与收获:从《义务教育语文课程标准》对不同学段古诗文教学的要求中不难发现,小学古诗词教学强调的是“体验”“感受”“想象”,指向的是兴趣和基础。因此,小学古诗词教学应该遵循“古诗词”的本质属性,将其与一般文本区别开来。

关键词:古诗词;以读为主;展开想象;借助资料

一、以读为主,品味古诗词的音律美

诗词之美,首先来自音律。学习诗词,要感受这种音律之美,唯一的途径只有诵读。在诵读中,让学生凭借注释理解诗意,读出情感与韵味。因此教学中要通过朗读引导学生通过不同方式的朗读,感受古诗词特有的音韵美。

课标强调:“诵读优秀诗文,注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感”。在课堂教学中,我将诵读渗透整个教学过程,引导学生通过不同层次的诵读,在读中了解内容,感悟情感。如毛泽东《七律 长征》中,“难”“闲”“丸”“寒”“颜”的押韵,首联、颔联、颈联、尾联的平仄交错相对,充分显示了古诗词语言的音韵美。指导诵读的过程我分三步走:初读,要求读对读准,字正腔圆;再读,读出节奏与韵味,有板有眼;深读,读出意境与画面,体会情感。整节课在学生练读—纠错—正确朗读—感情诵读中不断前行,为品味语言打好基础。

二、展开想象,感受古诗词的意境美

人常说:诗中有画,画中有诗。词亦如此。朱光潜先生在《诗的境界——情趣与意象》中写道:“每首诗都自成一种境界。无论是作者或是读者,在心领神会一首好诗时,都必有一幅画境或是一幕戏景,很新鲜生动地突现于眼前……”因此,“无论是欣赏或是创造,都必须见到一种诗的境界。”

就《渔歌子》来说,作者张志和不仅善歌辞,在书画方面也有很高的造诣。《渔歌子》一词里,青翠的西塞山,飞翔的白鹭鸟,粉红的桃花,肥美的鳜鱼,还有斜斜的风,细细的雨,怡然自得的渔翁……不就是一幅“丽而不艳、疏而不空”的写意山水画吗?教学中,我先让学生梳理词中写到的景物,在此基础上引导学生从山的颜色、高度,白鹭飞翔的姿态、声音,桃花的颜色、盛开情况、动态,流水的声音、水底的鳜鱼,还有那坐在船头的渔翁,还有斜风、细雨……展开想象的翅膀。随着教学的推进,很多学生把零散的景物,把静止不变的画面活化为流动、自然的意境,由远及近、由整体到局部地给我们描绘了一幅绝妙的“烟波垂钓图”。

三、借助资料,领悟古诗词的情感美

在诸多文学作品中,诗词尤其讲究含蓄,用极少的具体可感的艺术形象来表现极丰富的生活内容和思想情感,以瞬间表现永恒,以有限傳达无限,含不尽之意于言外,给读者以广阔的想象空间。在一些时代感较强或者创作时间久远的诗词教学时,我们应该借助资料帮助学生把握作品中作者想要传达的情感、思想,以及所表现的时代精神和共同的文化底蕴。

教学《清平乐·村居》时,指导学生在朗朗上口的反复诵读吟咏中,找出词中所描写的事物(景物),借助插图,结合生活经验,紧紧抓住“茅屋、小溪、青草”等词语,结合自己的生活经验,再现了一幅生机勃勃的田园风光图。至此,学生只能浅显地读出辛弃疾对田园生活的喜爱。

为了让学生真正地走进作者的内心,抓住“醉”字,体会词中蕴含的情感。我借机出示了辛弃疾的生活经历:出生时,家乡就已被金兵占领。21岁参加了抗金义军,坚决主张抗击金兵,收复失地。可是他的主张不仅没有被当权者采纳和施行,还遭到投降派的排斥和打击,最后被革职,退居江西上饶。在此生活20余年,光复故国的大志雄才得不到施展,辛弃疾只有将自己的一腔忠愤倾吐在文学创作之中,这首词,就是作者归隐江西上饶地区闲居农村时写的。想当年,“金戈铁马,气吞万里如虎”的将军,远大的抱负只能在醉酒和梦中得到一丝慰藉。他在《破阵子》中写道:“醉里挑灯看剑,梦回吹角连营。”如今这老有所乐、壮有所用、幼有所长的温情画面,这“耕者有其田,居者有其屋”的生活,不正是他内心深处的渴望吗?正所谓梦里寻他千百度,此情此景就在村居处!通过再次朗读,辛弃疾对乡村田园生活的向往之情便跃然纸上。

中国古诗词文化深厚悠久,教师要善于从不同角度去挖掘其中的意蕴和内涵,引导学生去感受品味诗词的音律、意境以及蕴含的情感,才能让古诗词的教学走得更远。

参考文献:

[1]韩雪峰.小学语文古诗词教学现状及策略[A].国家教师科研专项基金科研成果(十二)[C],2017.

[2]俞文华.小学语文古诗词教学方法[A].第四届世纪之星创新教育论坛论文集[C],2016.

[3]廖玉兰.探究小学语文古诗词的教学[A].新教育时代(总第4辑)[C],2015.

[4]夏胜国.浅谈小学语文古诗词教学[A].中华教育理论与实践科研论文成果选编第九卷[C],2015.

猜你喜欢
古诗词
踏青古诗词
我爱古诗词
我和古诗词
趣读古诗词
同携手,走进古诗词
古诗词中的新年
当TVB台词遇上古诗词
玲珑阁·古诗词专页
玲珑阁·古诗词专页