信息化时代下初中语文阅读教学的趋势探讨

陶启程

摘 要：随着信息化技术与网络技术的不断发展，促进了教学技术手段的更新与发展。信息技术在语文教学中的应用，不但能够使教师的教学效率得到提升，也能够促使学生的学习兴趣提升，从而提高学习的主动性与学习效率。在初中语文阅读学习过程中，信息技术的应用具有重要意义，教师根据学生的学习需求，对信息技术的应用进行研究，使信息技术的应用能够在语文教学中发挥积极的作用。基于此，就信息技术促进下初中语文阅读的发展趋势展开探讨。

关键词：信息化时代;初中语文阅读教学;发展趋势探讨

信息化技术中信息的传播与语言文字的学习之间具有密切的联系，语言文字的应用本就是一种信息传播的手段。在现代的信息技术中，更多的信息内容能够通过不同的方式，传播到最为广泛的空间当中去，因此教师需要对其中的联系进行关注。在总体的趋势中，信息技术能够使得语文阅读中信息量得到拓展，学生能够接触到更多的知识内容，因此具有促进性作用，然而其中的消极影响也需要避免。

一、初中语文阅读教学中存在的问题

初中语文教学中存在的问题，需要从课堂中最为重要的因素展开分析，在课堂教学中，教师的教学引导需要具有全面性，能够满足初中阶段学生的学习心理需求。同时，学生需要对于阅读的内容抱持着良好的学习兴趣。因此，目前教学中，教师的教学丰富程度不足，导致学生的学习兴趣没有被充分的激发，是最为重要的影响因素之一，需要结合信息技术，对于这种状况进行改善。

此外，在语文阅读的课堂教学中，教师能够采用的教学手段较为单一，对于学生的知识结构建立以及实践能力提升具有的促进作用不足，也需要应用信息化的手段，对于这种局面进行改善[1]。

二、应用信息化手段，促进初中语文阅读教学的发展

1.应用信息化手段，丰富教师的教学内容

在信息化手段的应用过程中，教师需要从全面的角度，对于阅读内容中所包含的信息进行关注，根据不同的阅读背景以及阅读系统，对于其中所包含的信息内容进行提取，应用多媒体教学的方式向学生的进行展示。

需要关注的是，在信息化的时代中，学生接触的视频、图片等信息的内容会较为快速，这种信息接受手段符合于学生的日常信息接受方式。然而，语文阅读中的信息中，是以文字的形式进行展示的，这就表示，学生需要从一种抽象的符号信息中，对于内容进行提取，在应用自我认知中的知识，将这些文字的符号进行转化，这个过程是在较快的一个瞬间中完成的，因此许多教师都会忽视文字信息与图片、影音信息之间的差别，这也是信息化手段教学存在的弊端之一，学生的文字接受转化能力下降，教师需要对此进行关注。笔者建议在收集教学资料的过程中，教师需要偏重应用文字信息的方式，使得学生强化文字信息的转化能力，促进语言文字能力的提升。

2.应用信息化手段，提升學生的学习兴趣

在上文中，提到的对于学习内容的丰富，本就能够在一定的意义上，促进学生学习兴趣的提升。因此，还需要根据信息化手段中不同的因素的应用，使得学生的学习能够得到更多的学习参与以及更为丰富的学习体验。

例如，在课堂教学中，教师可以要求学生应用微课的形式对自己感兴趣的一段阅读内容进行制作，由于微课形式对于学生来说操作具有困难，学生需要在教师的指导下与家长进行合作，对语文阅读的内容进行深化研究，运用较为简单的微课形式，将课文中具有兴趣的内容，进行重新的阐释。这种形式能够促进学生与家庭之间的交流，同时在家长的帮助下应用网络中的内容，对于自我感兴趣的信息进行更为详细的了解与整理[2]。

3.应用信息化手段，营造语文阅读的学习氛围

信息化手段的表现形式较为广泛，在教学中能够应用声光电的手段，促使课堂的氛围达成一种变化。因此，在语文阅读的教学中，教师可以根据阅读教学中的内容，应用信息化的手段，帮助学生营造语文阅读的学习氛围。

例如，在学生进行朗读的过程中，教师可以应用背景灯光的变化以及配乐的方式激发学生的朗读情感。

初中语文教师不能忽视自己引导作用的发挥，在为学生创设积极向上的阅读学习情境的同时，必须充分了解学生的内心想法与体验活动，然后有机结合教学情境来设计一些与学生的阅读学习内容相关的问题，引导学生进行思考[3]。

初中语文阅读教学中尝试使用信息化教学模式是课程标准改革大背景下的时代产物。因为语文课程的新课改标准要求，在语文教学过程中应该充分重视阅读的重要性，尤其是要重视培养学生的自主阅读能力。初中语文阅读教学中应该根据时代发展的信息化趋势采取信息化教学模式，从而真正让阅读成为学生终身有效学习的途径与方式之一。

参考文献：

[1]周忠伟.信息技术与初中语文阅读教学有效整合模式研究[J].信息化建设，2016（6）：199.

[2]厉辉.初中语文名著阅读教学的实施策略[J].中国校外教育，2018（20）：130.

[3]张寿山.如何提高初中语文阅读教学的有效性[J].教育导刊，2015（7）：79-81.