提高小学语文课堂教学的有效性探究

周园园

摘 要 随着我国教育改革的不断深化，新课标中也提出了新的教学方式，所以在小学语文课堂中就要响应教学改革的新思路，创新教学的模式和理念，提高小学语文课堂教学的有效性。本文对如何提高小学语文课堂教学的有效性进行研究，并提出建议。

关键词 小学语文;课堂教学;有效性

中图分类号：G424.21 文献标識码：A 文章编号：1002-7661（2019）15-0154-01

小学语文是所有学科的基础，所以小学生掌握好语文这门课程，对于自身的学习能力有很大的帮助，所以小学语文老师就要为学生打造有效的课堂教学，不断地提高小学生的语文学习水平。

一、改变课堂的教学气氛，提高小学生的学习兴趣

语文课程是小学教学中三大主科之一，也是学生的母语，所以小学生对于语文并不陌生，但是要想掌握好语文这门学科并不是一件容易的事情。在以往的语文课堂教学中，语文老师在课堂处于主导的地位，对学生灌输着课本中的知识点，学生在课堂中会感到枯燥，对语文学科的兴趣也会降低。所以小学语文老师就要紧跟教育改革的脚步，在语文课堂中积极地改变课堂的教学气氛，提高课堂教学的有效性，让小学生在语文课堂中掌握语文知识。

教学《学会查“无字词典”》这一课时，为了提高小学生的学习兴趣，我先在课堂中提了几个问题，营造一些教学的气氛，调动起学生的学习情绪，这样小学生才会对讲课的内容产生兴趣。我问学生们：“你们看窗外的树木，让我想起了一个词，你们猜猜是哪个词呢？”学生摇摇头，我对学生们说：“郁郁葱葱，这些树木长的多么茂盛啊。”学生听了我说的这个词之后，扭过头又往窗外看去，再次感受了一下郁郁葱葱的景象是怎么一个样子。语文虽然是语言类的学科，但是纯文字的描述让小学生进行理解，还有一定的困难。于是我又请学生看课本的内容，课文中这位爸爸就在和孩子旅游的过程中，把景色和语文的词汇有效地结合在一起，把抽象的文字形象化，这样主人公聪聪就很容易感受到文字描述的意思。于是我带领学生感受课文，学生都觉得非常有趣，表示也要去体会一下“无字词典”。语文老师在课堂中积极地改善课堂的教学气氛，不仅能够有效提高学生的学习兴趣，还能加强课堂教学的有效性。

二、建立良好的师生关系，提高课堂教学的质量

语文老师是学生在课堂中的知识来源，所以学生与老师的关系直接影响了学生对语文学科的兴趣，而且语文老师对学生的影响也是潜移默化的，所以为了提高小学语文课堂教学的质量，小学语文要深入地研究小学生的实际情况，了解每一个学生的动态和心理，给学生们留下一个和蔼可亲的形象，并多与学生们进行沟通，这样才会有效地拉近老师与小学生之间的距离。在课堂中老师可以用提问的形式去跟学生进行互动，然后引导学生作出正确的回答，这样老师可以对学生进行一定的表扬与鼓励，把老师这个形象深入学生的心中，把学生的学习注意力很快的集中起来，从而提高课堂教学的质量，加强语文课堂教学的有效性。

三、注重学生的小组学习，培养学生的合作能力

小学生年龄比较小，学习能力也比较薄弱，上课的注意力也很容易分散，所以小学语文老师就要创新教学模式，以小学生为教学核心，围绕着小学生开展适合他们的教学活动。在语文课堂中开展学习小组的学习形式，这样不仅能够提高学生们的之间的合作能力，还能有效地避免小学生在课堂中注意力不集中现象，在学生们之间互相讨论、互相督促的过程中，可以促进学生们在课堂中的参与老师教学活动的积极性，有利于提高语文课堂教学的有效性。

教学《李广射虎》这一课时，为了能够加强学生们的理解能力，在学习这篇课文时，我先给学生学习了文中的《塞下曲》这首诗，然后我告诉学生，分小组进行讨论，理解一下这首诗的内容，看哪个小组解释的最到位。学生们看到黑板上的这首诗，反复诵读几遍之后，就开始了小组成员的讨论环节。我如果直接跟学生说这首诗是什么意思，学生就缺少了主动学习的过程。我看学生们讨论的差不多的时候，请学生举手回答，讨论之后的学生不仅把诗的内容说得很清楚，还给学生们介绍了一下李广将军，所以能够在语文课堂中积极地调动学生的学习积极性。开展小组讨论形式，这样不仅可以避免学生们在课堂中走神、开小差的情况，还有效的提高了语文课堂教学的有效性，也培养了学生们的合作能力。

四、结语

小学语文的课堂教学质量直接影响着小学生对语文学习的兴趣以及掌握程度，所以语文老师要重视课堂中的教学模式与思路，不断地充实课堂的教学内容，为小学生的语文能力提供有效的课堂教学。

参考文献：

[1]刘光海.如何借助信息技术是升小学语文教学有效性[J].计算机产品与流通，2019（06）：194.

[2]邹文涛.提高小学语文课堂教学的有效性策略之我见[J].课程教育研究，2019（19）：37.