游戏应用于小学体育教学的实践研究

王凯

摘 要：体育在小学教育中发挥着重要作用。体育游戏作为体育教育不可或缺的一部分，具有独特的娱乐、教育、健身特点，很容易地被学生所接受，有利于小学生身心健康成长。

关键词：体育比赛;小学体育;教学分析

体育比赛在小学体育课程中具有重要作用。小学生充满活力，体育比赛可以满足小学生在轻松环境中学习的需求，可以满足儿童心理和身体成长的需求，而且体育比赛还有很多乐趣，它能引起学生的兴趣，调动学生的学习积极性。因此体育游戏在小学体育教学中有着重要的作用。

一、运用好体育游戏缓解学生的学习压力

小学是学生的早期阶段，对学生形成良好习惯和身体健康成长有至关重要的作用。如果小学阶段教学方法和观念不佳将对学生未来的身心健康产生负面的影响。小学阶段是培养小学生身心健康的重要阶段，健康的心理调节是缓解学生压力、帮助学生适应社会的最有效途径。小学体育教育可以培养学生未来的健康人格。

体育游戏是一种轻松愉快的团体活动，通过体育游戏可以大大降低学生的压力，使学生能够轻松学习。通过体育游戏还可以塑造学生的健康人格，为社会培养更多的人才。在体育教学过程中，小学生能从体育比赛中找到自己的存在感。当然学生参加游戏的时候，教师要考虑到体育场地、设备因素等。在体育教学中，教师必须意识到学生的判断已经形成，因此应该鼓励学生参与游戏安排。这可以有效地增加小学生在体育方面的活力，使学生做出自己的判断，达到提高整体教学效果的目的。教学中教师要注意引导学生主动参与游戏，而不是强迫学生。

二、运用游戏帮助学生获得独立性和自主性

现在的孩子们大多是独生子女，从小在相对独立的空间中成长，缺乏相互娱乐。这个年龄段的孩子从小具有强烈的自尊心和个人独立感，普通游戏很难使他们玩得开心。因此，教师在设计体育比赛时应考虑孩子对游戏的兴趣点，充分调动孩子的兴趣和热情。

首先，注意角色和任务方法。

在体育教学中，明确游戏的教学作用至关重要。教师在设计体育教学内容时，应将孩子的主动性放在设计主体上，让孩子在体育游戏中扮演角色并获得积极的教育意义。学生在完成游戏时，教师要给予适当的鼓励、认同和赞美。同时，游戏中产生的氛围也会感染其他学生，使游戏过程有更好的推动作用。从心理分析的角度来看，经常的赞美可以更好地突出和培养学生的个性，有助于培养学生良好的品格。

其次，注意自由游戏方法。

在游戏过程中，参与者主要是小学生，现阶段的小学生有足够的想象力，而传统体育教学却缺乏创意，体育教师的首要任务是创新和改造传统的教学内容，使学生真正成为参与的主体，创建自己的游戏路径。学生利用他们的创造力来理解和实现自己的游戏经历。当然，教师在学生游戏的基础上指导和肯定学生的成就，只有这样，学生才能有更好的想法。

三、利用游戏帮助学生树立正确的价值观念

在选择游戏的过程中，教师应该照顾班上的每个学生，无论是男生还是女生，都要将其考虑在内。在选择游戏的过程中，为了追求体育课的完整性和纪律性，一些教师盲目地将所有学生混合在一起玩游戏，不论学生的喜好和身体素质如何，严重影响了学生的学习经历，不符合游戏教学的目的。在选择游戏的过程中，教师应在了解学生的喜好后安排相关游戏，以便更好地指导学生完成体育游戏，使其学习更多的体育知识。可能在游戏结束的过程中会出现有些男生喜欢和女生一起玩游戏，也可能会出现一些女生喜欢和男生一起玩游戏的现象，老师看到这样的情况后，应该给学生传递这样一个信号，游戏活动是有没有性别的，不能因为有些游戏（橡皮筋跳绳，踢毽子等）是女生经常玩的游戏，想玩这些游戏的男生就应该受到歧视，也不能因为有些女生喜欢打篮球、踢足球就受到嘲笑，老师应该培养学生树立正确的意识，引导学生学会尊重他人，只有这样，学生才能全面发展。体育游戏教学后，体育教师必须根据游戏规则和要求及时进行评论和总结，以满足学生的心理需求。对于不同类型的游戏，教师的评论应该公平准确。例如，我们应该赞扬和鼓励那些勇敢和不屈不挠、遵守纪律、关心同龄人、热爱集体的人。对于在游戏中获胜的团队要求严格，教育他们谦虚谨慎，不自豪和自满，鼓励他们在未来再接再厉，取得新进展。

科学有效地运用体育比赛进行教学，符合素质教育发展的要求。在小学体育教學中，教师要充分发挥体育比赛的优势，培养学生在学习体育中的兴趣和热情，让学生在比赛中锻炼身体，更好地掌握体育知识和技能，使学生的身体素质和运动能力得到有效提高。

参考文献：

[1]俞曼.传统体育游戏在小学大课间教学中的应用研究[J].课程教育研究，2018（36）：199-200.

[2]邓伟平.体育游戏在小学体育田径教学中的运用探析[J].当代体育科技，2018（20）：102，104.