幼儿传统文化教育之我见

兰萍

摘 要 随着幼儿教育规模不断扩大，水平不断地提高，传统文化教育在幼儿教育中的地位逐渐被忽略，或者被国外先进的教育内容所代替。

关键词 幼儿园;传统文化教育;内容

中图分类号：G616，B025.2 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）15-0047-01

随着我国幼儿教育的发展，幼儿园的规模不断扩大，幼儿教育的水平在飞速发展，与国际接轨。但是，幼儿教育在走向世界的同时，逐渐地加快了“去本土化”的脚步。许多孩子对本民族的传统文化知之甚少，对于传统礼仪更是不知所云。本文想谈一谈幼儿园中传统文化教育的现状、内容，并且提出一些教育的策略。

一、目前幼儿园传统文化教育的现状

（一）传统文化主要以节日庆祝活动的形式展开。目前，幼儿教育以五大领域展开，从体、智、德、美等方面促进幼儿全面的发展。而其中与中国传统内容相关的，多数是与节日活动相结合的，如春节、端午、中秋等等。

（二）传统文化教育存在的偏差。虽然从20世纪90年代中期以来，我国的幼教工作者不止一次地提出过注重传统文化教育在幼儿教育中的作用，但是在十多年的实践中我们不难看出，幼儿园的传统文化教育存在着一定的偏差。

1.注重知识的传递，而忽略了对幼儿由文化知识所折射出的文化精神和民族自尊心自豪感的培养。例如现在有些幼儿园开展文化经典诵读活动，听着孩子们稚气的声音清脆地诵读“人之初，性本善，性相近，习相远……”让人觉得让孩子们从小感悟中华传统文化是多么重要。

2.形式过于单一，内容不够丰富。幼儿园的传统文化教育大多以节日活动、传统美德故事、杰出人物的介绍等历史方面的内容，而忽视了与现代文化的结合。同时，总是以故事、图片、工具的形式来介绍，无法给幼儿以深刻的印象。

3.注重继承，缺乏创新。这主要体现在两个方面：一是教师在组织教育活动的过程中，对于传统文化内容缺乏深入的体会，以照搬为主，没有结合幼儿的身心发展特点和时代特征加以变通;二是让幼儿被动学习的较多，不注重创新意识的培养。

二、幼儿园传统文化教育的内容选择

我国传统文化博大精深，对于3～6岁的幼儿来说，主要是以下几个方面的教育为主：

（一）道德规范和礼仪教育

1.注重培养幼儿尊老爱幼、孝顺双亲的品德。

2.提倡节俭。崇尚俭朴是中华民族的传统美德和家庭教育的重要内容。在幼儿园中培养幼儿的简朴生活习惯，有助于幼儿的生长发育和自尊心、独立性、自我意识的发展。

3.培养幼儿诚实讲信用的良好品格。“诚信”是从古至今都是中国十分注重的优良品德之一。幼儿天性纯洁，认知有限，难辨是非，长辈应以良好的行为加以引导。

4.提倡“为善”、宽容。

（二）生活常規的基础训练

1.加强礼仪常规的训练。对幼儿的礼仪教育，首先要进行姿态训练。中国古籍中保存着多种“幼仪”“童子礼”之类的文献。总的精神是教幼儿守礼，坐、立、行、跪、拜、起居、饮食等都有明确而具体的规范。

2.养成良好的生活卫生习惯。古代幼儿家庭生活常规中一项重要的内容就是养成良好的生活卫生习惯。除此之外，古代对幼儿饮食卫生也很讲究。

（三）传统文化知识教育

1.重视传统节日等的庆祝活动。充分利用“清明”“端午”“中秋”“重阳”“元宵”等民族传统节日，引导幼儿了解中华民族的民俗风情和传统美德。

2.加强适合幼儿身心发展水平的“经典诵读”活动。传统文化经典当中的《三字经》《千字文》《百家姓》等都是古代蒙学写字的代表作，其语言生动活泼，读来朗朗上口，便于幼儿记诵，而且蕴含这丰富的人生智慧和粗浅的生活常识。

3.重视对幼儿的乡土文化教育。幼儿生活的周边环境蕴含着浓厚的乡土文化，因此在幼儿教育中可以通过认识家乡或者祖国的名胜古迹、自然风景、这些周边资源来进行传统文化教育，既满足幼儿的现实需要，也开拓了幼儿的视野。

（三）幼儿园传统文化教育的策略

1.通过环境创设对幼儿进行传统文化教育。应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。因此在教室墙面布置时，可以设计制作以名胜古迹、传统节日、地方特产等为主题的墙饰。

2.将传统文化教育渗透在幼儿的一日活动之中。幼儿园的教育教学活动是蕴含在一日生活之中，我们可以从现实生活中可感知的文化因素入手，择其精华，对幼儿进行传统文化教育。

3.充分挖掘、利用、整合资源进行教育，避免形式化、说教化。因此幼儿园可依据本地本园特色编写园本教材，将传统文化以幼儿易接受的儿歌、游戏等形式编写成教材。组织多种形式的文化教育活动，如艺术欣赏、参观、交流等活动丰富幼儿的知识，加深幼儿对于传统文化的理解。

4.通过家园合作的形式共同促进传统文化教育的开展。家庭与幼儿园教育配合，能使教育幼儿的目标、内容和要求达到一致，从而增强效果。因此，幼儿园应争取家长的理解、支持和主动参与。

5.辩证地看待传统文化，合理地运用到幼儿教育中去。中国的传统文化是几千年历史的沉淀，随着时代的发展，其中的缺陷也日益显露。对于实际教学情况，也要注意教学方法，要因材施教、教学相长。