民办高职院校计算机基础实训室建设研究与实践

白杨

摘要：为培养学生具有较高的信息化素养，高职院校非计算机专业普遍开设的计算机基础课程，课程都会配套建设计算机基础实训室。计算机基础实训室的建设亦是学校信息化建设水平的体现。本文针对民办高职院校计算机基础实训室建设与管理现状，分析存在的问题，提出解决对策以更好的为教学服务。

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一、民办高职院校计算机基础实训室建设与管理现状

随着我国经济、社会、文化事业及信息技术的快速发展，互联网的高度普及，高等职业教育对技术技能型人才培养提出了更高的要求，尤其是在计算机基础应用方面，作为高职院校各专业学生必修内容，对学生的信息化素养和实践动手操作能力提出了更高的要求。而计算机基础实训室作为高职院校开展实践教学和专业技能以及办学条件指标的重要场所之一，对教学科研及学校发展均有举足轻重的作用。但民办高职院校计算机基础实训室建设与管理还存在诸多问题。

（一）资金不足，软硬件建设受限

由于高校计算机实训室建设成本普遍较高，从前期的场地建设、设备投入到后期的机器更新换代、设备维护，都需要不少的人力物力。一般高职院校，平均5年以上对计算机设备才会换新，尤其对于民办院校，办学资金有限，导致设备更新率更低。

随着教务任务增多，使用频率增加，使用年限增长，使得计算机损耗率加大。再力口上学生层次不同介别操作不当亦会造成设备受损。平日各大院校计算机基础实训室，大多使用内网，老师上课带PPT课件，学生拷贝数据，仍然习惯用U盘，增加了感染病毒的风险，增加了课堂不定因素，严重时系统崩溃，打乱教学秩序。

在信息技术高速发展的今天，各种教学软件升级更新的频率日益加快对机器性能要求也越来越高，旧的机器便出现运行迟缓卡顿，故障频出的状况，大大影响正常教学进度，无法满足现代教学目的，无法适应当前高等职业教育发展的需要。除此之外，购买正版授权教学软件也是一笔不小的费用支出，于是有的高职院校为节省经费，便从互联网下载盗版软件，不但会出现个人信息安全及数据丢失或泄露的可能，安全性能毫无保障，而且出现故障也只能自行解决，得不到正版软件开发商的售后服务与技术支持。

（二）管理人员缺乏，管理不规范不到位

部分高职院校为节约人力成本，不配备专职实验室管理人員或人员配备非常有限，在这种条件下，计算机基础实训室的日常检修、维护、教学软件的安装等工作便无法及时有效的进行，教师和学生在使用过程中存在的不确定因素也无疑增大了安全隐患。另外在教学任务安排上，由于计算机基础课教师大多数在教学当中使用计算机设备对计算机设备的使用过程中忽视了对软硬件的保养和维护，甚至有少数没有按照操作标准使用设备，有些实验室管理人员缺乏专业维修知识，对损坏的设备不能维修，影响实验课程教学秩序。

（三）实验室管理制度体制不健全

现有的计算机实训室缺乏规范统一的管理，使用部门与管理部门工作交叉点多，职责分工不明确，又缺少缺乏一套标准科学合理的管理规章制度做依据，即使已制定了一系列制度，也因种种原因在执行的时候流于形式，出现“两层皮”现象，制度没有实际落地，缺乏监督管理，这大多因为制度在编写的时候程序繁琐可执行性不强。

二、民办高职院校计算机基础实训室建设对策

（一）加强实训室建设资金投入

加强实训室建设资金投入前期整体规划购置具备较强扩展性、性价比高、应用范围广泛的教师机、学生机。有关负责人和技术人员负责在技术上、性能上严格把关，设备管理部门负责对检验的计算机设备质量、数量、相关技术资料上等都要认真检查，登记备案。

（二）制定合理规划，提高实验室利用率和使用率

制定合理规划，各教学单位结合教学实际需求，提出下年度计算机基础实训课程教学计划报教务处，教务处联合实验室管理部门根据课程安排及现有设备的使用分配情况，进行综合判断，提交详细的课程安排，从而可以将所有整合资源进行统筹规划，合理分配，以免造成资源重复购置，加重学校经济负担，以保证计算机基础实训室内资源得到最大化利用。另外，计算机实验室可适当对外开放，避免了购买的设备因实验室利用率低造成资源浪费，同时也满足高职院校的职业性培养，培养学生自主学习和动手实践能力，迎合社会职业化发展。

（三）落实管理制度，增强体系监控

建立规范的管理体系及切实有效的管理制度是管理计算机实训室的前提基础，为将计算机基础实训室进行资源最大化利用，就必须进行系统管理。为防止实际使用中出现的种种偏差，可将实验室管理纳入质量体系监控，将工作程序规范的写明，并附以相应文件加以支持。例如《教学仪器固定资产管理制度》、《实训室使用报备制度》、《实训室管理人员工作职责>、《学生上机行为准则》等这些规章制度的制定和实施，是保证教学、科研等各项工作顺利开展的基本条件。

教学设备的管理和使用应贯彻“统一领导、归口管理、分级负责、责任到人”的原则，做到合理配置、物尽其用，提高完好率和利用率。设备管理职能部门负责定期对设备使用情况进行定期检查并监督各使用部门做好设备的使用、维护的管理工作，与此同时，还应负责教学设备的审核管理、帐务管理、协助使用部门办理转移、报废处置和投资效益考核等工作。

各教学单位作为教学设备的二级管理单位，负责对其使用的设备进行日常的维护和管理，对本部门占有和使用的教学设备，进行日常的使用、管理，根据教学需求提出教学设备购置计划，参与设备购置项目的校级可行性论证及评标、购置和验收。配备专职或兼职的教学设备管理员，建立所管辖教学设备明细账;根据设备管理职能部门的要求定期或不定期对教学设备使用情况进行清查，保证账、物、卡相符;做好有关数据统计和报表工作，在教学设备处置时给出具体意见。

三、结语

总而言之，民办高职院校的计算机实验室建设和管理是一项长期而艰巨的任务，但只要学校领导对加强实验室建设和管理高度重视，加大实验室建设资金投入，完善实验室管理制度建设，加强实验管理人员和教学人员建设，在实验室管理人员、任课教师和学生的共同管理与维护下，提高实验室利用率和使用率，突出高等职业教育办学特色，才能够培养出具有高素质的技术技能型人才。

参考文献

[1]石慧婷.高职院校计算机机房软硬件存在的问题与解决对策分析[J].计算机技术应用.电子技术与软件工程.2018（24）

[2]何声望.民办高职院校汽车实训室的建设与管理[J].产业与科技论坛.2018（10）