小学美术高段教学中游戏教学初探

伯晓华

摘 要：10-12岁是儿童成长的关键期，也类属小学高段，在这个时期里学生有了自己的想法，但辨别是非的能力还有限，如果不注重引导，学生可能会因为一些小的困挠而干扰学习，逐渐失去学习兴趣，所以提高小学高段美术的课堂趣味性是至关重要的，而游戏教学则是趣味性教学有效实施手段，并对教学过程中游戏案例进行汇总与说明，最终达到提高学生美术学习兴趣且高效完成教学目标的目的。

关键词：游戏;趣味性;寓教于乐

作为一名美术工作者，在教学过程中我们经常会发现老师言之谆谆，学生听之藐藐或者老师台上雷声轰鸣，学生台下雨声淅沥的现象，教师在传播，学生却不接纳，这是一种无效教学现象。如果想达到有效教学目的首先要让学生感受到学习的乐趣，获得乐趣才能使他们更有热情的主动学习。中国古代很多教育学家都十分肯定学习中能够体会到乐趣是促进学习的重要力量。孔子提出：“知之者，不如好之者;好之者，不如乐之者”。孟子也主张乐教，他说：“乐之实，乐斯二者，乐则生矣，生则恶可己也，恶可已，则不知足之蹈之手之舞之”。其中不难看出只有在学习中感受到趣味性，才能够更主动的去接受知识。

1 趣味性对小学美术高段课堂的重要作用

现在小学美术的教育过程中，学生对美术学科的不重视越来越严重，兴趣度也在不断的降低。针对这种现象，我到成都市某小学对该校每个年级随机抽查一个班进行了数据的统计和分析（如图1）。

通过图1的数据显示，分析得到随着学生年级的增长，学生对美术的学习兴趣大大的下滑，特别是小学中段到高段之间。主要原因有：（1）美术课没意思，趣味性少;（2）美术课是一门无关紧要的课;（3）我不会画;（4）作业太多，没时间作画;（5）不喜欢美术老师等。对这些问题，我对该校六年级六班五十名学生进行了问卷调查。如表1所示。

通过以上数据的统计分析，可以发现98%学生对美术失去兴趣原因归根到底是美术课堂没意思趣味性少。意大利女教育学家蒙特梭利的《蒙特梭利教学法》指出9-12岁是儿童成长的一个关键期，在这个时期他们的生理和心理发生变化，有了自己的想法，但辨别是非的能力还有限，如果不注重引导，孩子可能会因为一些小的困挠干扰了学习，逐渐对学习失去兴趣，但通过正确的教育，这种不安可以转化成对自然和社会的探索激情和求知欲望，这样学生将在学习的旅途中实现一次具有人生意义的深刻转折。因此只有趣味性提高，才可以使学生真正的热爱美术，主动认真的对待美术课堂，并且愉快的学到应有的知识技能，达到寓教于乐的效果。

2 美术教学中游戏教学的重要作用

《中小学美术教学论》课程教学指导纲要指出：“现在的小学美术教育应该以体验活动增强课程学习的针对性和目的性。建议通过游戏、交流和虚拟教学活动等方式，唤起学生接受美术教育的兴趣”。从中也体现了游戏对小学美术的重要作用。著名教育家陈鹤琴说过，“游戏是孩子的生命，游戏是孩子获取知识的基本活动形式。”还有在20世纪初，杜威发现了游戏在课程中的价值，这种来自本能的练习能够激起孩子学习的动机，学校应为孩子创造一个供其游戏和学习的环境，增进他们智力和道德的成长。从这些指导文件和著名教育学家的理论中也体现了游戏法是小学教育中不可或缺的重要组成部分，也是小学高段美术教学高效进行的实施手段。优点主要包括以下几个方面：

（1）美术课堂上游戏教学的应用有利于激发和培养学生的学习兴趣。快乐学习本身就把激发培养学生的兴趣作为第一要务，教学中教师精心设计的教案、游戏和风趣幽默的教学语言，这些都是为了提高学生们的兴趣达到快乐的学习的目的。瑞士的著名学者皮亚杰認为“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣”。所以说兴趣是非常重要的，而游戏法是提高学生学习兴趣的一种有效手段。

（2）有利于提高学生的学习效率。兴趣是最好的老师，当学生通过各种美术游戏提高对美术学习的兴趣，甚至延伸到乐观的学习态度和情绪时，那对学生来说，学习的效率一定会得到提高。心理学的很多研究都表明，人的情绪情感和态度在很大程度上影响着人的行为。而且很多国际上的科学研究也发现，在积极快乐的情绪情感的氛围下，与学习有关的脑区的活动会非常活跃，学习效率会非常高，而不快乐的状态下则会抑制学习的效率。

（3） 有利于学生心理健康发展。每一位家长都希望自己的孩子不但身体健康，而且心理健康。健康的心理有利于孩子保持健康的身体状态、良好的生活习惯。而把游戏带进课堂可以让学生处在一个快乐的环境中学习，使他们有快乐的心境、愉悦的心情。同时这种学习方法还可以培养孩子的自尊心、自信心，有助于孩子形成乐观豁达的性格、处变不惊的生活态度。经常在快乐的状态下学习，无疑会有利于他们保持健康的心理状态。

3 结语

通过游戏法在美术课上的应用可以使学生在学习中感受到快乐。在快乐学习的过程中他们会了解友谊、团结、互助、会知道什么叫责任、什么叫不能放弃、什么叫坚持、什么叫胜利，在快乐学习的熏陶和培养下掌握美术课上应该学习到的美术知识，真正的做到寓教于乐。

参考文献

[1]出自《论语》中《雍也篇》.

[2]出自《孟子》中《孟子·离娄上》.