民间游戏在幼儿园教育教学中的价值分析和运用方法初探

李金分

摘 要：幼儿们探索世界的主要路径之一是游戏，民间游戏的趣味性较为浓厚，且饱含智慧，在幼儿园教育教学中发挥着重要的作用。基于此，本文简要分析了幼儿园教育教学中运用民间游戏的重要价值，并分别从语言教育教学中民間游戏的运用、数学教学中民间游戏的运用、体育教学中民间游戏的运用以及区域活动中民间游戏的应用等方面，提出了民间游戏在幼儿园教育教学中的运用方法。

关键词：民间游戏;幼儿园;价值分析

民间游戏是对民间传统娱乐活动的总称，是符合儿童认知水平与娱乐需求的游戏形式。随意性是民间游戏的主要特点，游戏的规则并不是固定的，大部分都可以就地取材，所以孩子们的游戏工具可能是一根绳子、一根木棍等等，能够有效开发幼儿的创造力与想象力，有助于开发幼儿的智力，具有丰富的教育意义。

1 幼儿园教育教学中运用民间游戏的重要价值

在以往的幼儿教育教学活动中，受教学条件的影响，教师，家长和幼儿只能利用一些简单的教学工具开展游戏活动，所以，虽然这些民间活动的形式较为简单，但是其中饱含着民间智慧。近年来，随着社会经济的飞速发展，幼儿的教育环境越来越好，游戏活动的选择性越来越高，大部分幼儿园都已经达到了现代化的教育水平，为幼儿们提供了更加广阔的游戏空间，玩具的种类越来越丰富。对于幼儿来说，游戏是他们必不可少的一项活动，游戏的重要性体现在启蒙和激发兴趣，发挥着寓教于乐的积极作用，所以，也可以说并不是玩具越来越丰富，学习的环境越来越优越，幼儿们的游戏乐趣就会提高。与之相反的，在一些形式简单的民间游戏中，也具有一定的教育价值。

把民间游戏引入到幼儿园的教育教学活动中，第一，可以促进幼儿的身体健康成长。民间游戏的存在形式有很多种，比方说运动、模仿和竞技等等，可以为幼儿们提供奔跑、跳跃等一系列运动的实践机会，在运动的同时收获健康的体魄。第二，有助于幼儿的心理健康成长。趣味性丰富的教学方法，可以转变传统教育中的以说教为主的教学模式，让幼儿们在参与民间游戏的过程中，与其他伙伴相互交流，营造良好的心理环境。第三，能够激发幼儿的探索意识。一部分民间游戏会与童谣和儿歌联系在一起，在游戏的环节中，幼儿们会潜移默化地受到影响，自主去探索新型的表达语言的方法。第四，有利于推动幼儿向着社会性的方向发展。对于人类来说，最基本的属性就是社会性，幼儿们由于缺乏足够的生活阅历，他们的社会性并未发育完全，而且受到家庭长辈的过度溺爱，他们很容易产生任性的不良行为，在民间游戏中，大部分都是一些集体类型的游戏，教师带领幼儿们参与这些游戏，可以帮助幼儿打造可以自由交流的环境，在团队的交流与合作当中渐渐摆脱以自我为中心的不良思想，为幼儿们更好地适应社会奠定坚实的基础。

2 民间游戏在幼儿园教育教学中的运用方法

2.1 语言教育教学中民间游戏的运用

幼儿时期是培养语言表达能力的重要阶段，幼儿获取信息主要是通过看、听和模仿，然后根据具体的生活情境，灵活的运用所掌握的语言。民间游戏中有许多语言的信息，比如，教师可以带领幼儿们参与“推小车”的游戏。幼儿教师可以把班里的幼儿分为两组，其中一组成员扮演推车的人，另一组幼儿扮演小车，在游戏的整个环节中，还要搭配上与之对应的童谣，如：“吱呦呦，小车叫，推上小车卖甜糕，谁要？我要！娃娃们吃的眯眼笑。”这些充满童趣、朗朗上口的童谣可以锻炼幼儿们的韵律感，可以提升幼儿们语言表达的水平。

2.2 数学教学中民间游戏的运用

在幼儿阶段的教学中，智力开发的主要课程是数学，在幼儿阶段，孩子们的思维正处于发展的初级阶段，幼儿教师不应采用说教的方法为幼儿们普及简单的数学内容，应该利用趣味性丰富的游戏，以游戏的形式向幼儿们渗透数学知识，引导幼儿们形成基础的数学思维。民间游戏可以为幼儿园的数学教学活动提供便利。以拍手游戏为例，幼儿们可以在交叉拍手的游戏同时唱儿歌，在“你拍一，我拍一，黄雀落在大门西，你拍二，我拍二，黄雀落在树中间……”通过带领幼儿们参与这种类型的游戏，一方面可以训练幼儿们在动作方面的敏感性，另一方面，还可以帮助幼儿们在愉快的游戏过程中掌握一些简单的数学知识。

2.3 体育教学中民间游戏的运用

幼儿们在参与民间游戏的过程中，可以通过提高爬、跳、走、跑等运动的强度，促进幼儿的身体发育，所以，在体育教育教学活动中，幼儿教师可以根据幼儿的身体素质，针对性地为幼儿选择有趣的民间游戏。比如：可以带领幼儿们参与老鹰抓小鸡的游戏，找出一名幼儿扮演游戏中的老鹰，再找出另一名幼儿扮演游戏中的鸡妈妈，其余的幼儿当作小鸡，占成一列纵队，鸡妈妈张开双臂保护身后的鸡宝宝，鸡宝宝们拉着前面伙伴的衣服。在老鹰抓小鸡的游戏当中，通过捕捉、保护和逃跑等动作，可以锻炼幼儿们的身体灵活性。幼儿教师还可以带领幼儿们玩“木头人”和“老狼几点了”的游戏，通过这两个游戏训练幼儿的反应速度，在奔跑以及捕捉等动作中促进幼儿腿部肌肉的良好发育。

2.4 区域活动中民间游戏的应用

在以往的区域活动当中，大部分幼儿园在投放材料时，只是利用这些器材模拟情境，比方说让幼儿们进行“过家家”和“超市购物”等游戏活动，对于幼儿来说，这些游戏的吸引力是有限的，幼儿教师可以适当的在区域活动中引入民间游戏，令区域活动的内容得以丰富。例如：教师可以将颜色鲜艳的细绳放在区角的固定位置，教会幼儿们怎样翻绳，让他们在区域内自由的活动，进而锻炼幼儿们的手指灵活性，同时还可以激发幼儿们的创造意识。所以幼儿教师需要加强对游戏设计的重视，充分发挥民间游戏的运用价值。

3 结束语

综上所述，幼儿园的教育教学活动中运用民间游戏，可以促进幼儿身心的健康成长，激发他们的探索意识，推动幼儿向着社会性的方向发展，运用价值显著。因此，幼儿教师可以充分参考上述策略，合理运用民间游戏，促进幼儿的全面发展。

参考文献

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