高职思政课提高学生升学与就业能力探析

杨勇

摘 要：升学与就业是高职毕业生的两类重要选择。思政课教学承担着帮助学生实现升学或就业梦想的重要职责。因此，本文基于“贵州职院大一学生升学与就业意向调查问卷”统计分析的结果，对高职思政课提高学生升学与就业能力的重要意义、存在的问题、改进的措施等方面进行了初步探讨，以期能增强学生的思政学习能力与思政应考能力。

关键词：思政课;升学;就业

根据《贵州职业技术学院2018年毕业生就业质量年度报告》显示：“2018届毕业生共2543人，在县及县以下党政机关、事业单位和相关团体组织工作的毕业生占20.78%;专升本共211人，占8.30%”;在111名未就业的毕业生中，准备公务员、事业单位等招考者占15.49%;准备专升本考试者占18.64%”。2018级贵州职业技术学院三分之一左右的学生升学与就业都与自己的思政综合素养与思政应考能力紧密相联。思政教师面对新形势、新挑战，授课内容和方法应因时而新、因需而变，才能使学生在“千军万马”的过河“竞赛”中脱颖而出。

1 高职思政课提高学生升学与就业能力的重要意义

1.1 有利于满足高职大学生升学与就业的现實需求

增强思政教学的针对性，教师需要紧扣学生的现实需求来开展教学活动。作者于2019年3月在贵州职业技术学院2018级法律事务、软件设计、会计和工商企业管理四个专业学生中发放“贵州职院大一学生升学与就业意向调查问卷”（以下简称“调查问卷”）共计300份，收回有效问卷294份。对“为了升学或就业，你会报名参加思政辅导班”的“调查问卷”统计结果是，选择“会”者占42.37%，选择“不会”者占23.91%，选择“看具体情况，时间、经济条件允许就会”者占3372%。可见，大一学生面对升学或就业的压力，通过专门的学习培训来构建自己的思政知识体系，提升自己的思政应考技能和水平，成为许多学生的意向性选择。

1.2 有利于增强高职大学生升学与就业的成果成效

增强思政教学的实效性，教师需要立足学生的学习实际来组织教学活动。对“你升学或就业的意向是”的“调查问卷”统计结果是，选择报考“专升本”者占2861%，选择报考“公务员、事业单位、国有企业、集体企业、‘三支一扶计划”者占35.47%，选择在“民营企业、私营企业、外资企业、其它非公有制范围内的经营贸易机构或组织”就业者占33.49%，选择“其它”者占2.43%。当前，高职思政教材理论内容是贵州省专升本考试，基层公务员、县区乡镇事业单位、国有企业或集体企业招录考试的重要考查部分。可见，高职思政课中融入大学生升学与就业必考的思政内容来开展教学，对提高学生学习的自信心和收益率有着双重功效。

1.3 有利于增强高职大学生升学与就业的素质修养

增强思政教学的德育性，教师需要围绕学生的品质培养来加强教学工作。对“你重视思政课学习的原因”的“调查问卷”统计结果是，认为“思政课程的思想理论、原理方法、实践活动等对人生的影响很大”者占34.25%，认为“教师讲课生动有趣，富有哲理，给人以智慧启发”者占24.38%，认为是“期末考试、专升本考试、公务员、事业单位、国有企业、集体企业、‘三支一扶计划等考试的需要”者占37.61%，认为是“其它”方面的原因者占3.76%。可见，思政理论魅力和教师讲课的魅力对学生的影响很大，对学生升学与就业所需的素质修养的培养有重要影响。同时，值得注意的是，超过三分一的学生重视思政课学习的动力主要来自于升学或就业的需要。

2 高职思政课在提高学生升学与就业能力培养方面存在的问题

2.1 学校在提高学生升学与就业能力的宣传管理方面

就业数量与质量是检验一所学校办学成效的两项重要指标，也是吸引考生报考一所学校的重要原因所在。对“你对学校在宣传管理学生升学与就业方面的工作满意度”的“调查问卷”统计结果是，在“政策宣讲”方面的满意度占82.35%，在“信息服务”方面的满意度占87.41%，在“考试培训”方面的满意度仅占1972%，在“其它”方面的满意度占27.58%。可见，学校在学生升学与就业方面的政策宣传和信息服务的工作卓有成效。另外，学校在升学与就业方面开展的有组织、有计划、有质量的教学考试培训活动不多，是学生对学校的“考试培训”管理工作认可度不高的重要原因。

2.2 教师在思政课提高学生升学与就业能力的教学辅导方面

做好教学辅导是对思政课教师在提高学生升学与就业能力方面提出的基本要求，也是思政教师热爱教育事业与关爱学生的具体表现。对“你对思政教师提高学生升学与就业能力的教学辅导工作的满意度”的“调查问卷”统计结果是，选择“满意”者仅占8.78%，选择“基本满意”者28.33%，选择“不满意”者高达56.27%，选择“做得很差，很不满意”者占6.62%。可见，脱离学生实际需求的思政课教学，是引起学生对思政课教学辅导满意度不高的主要原因。

2.3 学生在结合升学与就业方面融合思政课学习备考方面

做好学习备考是学生顺利通过升学关或就业关的重要环节，也是学生为增强学识才华而应做好的日常事务。对“你结合升学与就业目标进行的思政学习备考情况”的“调查问卷”统计结果是，选择“有考虑，有具体行动”者占10.45%，选择“有考虑，没有具体行动”者占32.38%，选择“现在还早，等到大二或大三时再准备”者47.74%，选择“其它”者占9.43%。可见，许多大一学生在升学与就业方面的危机感和紧迫感不强，对尽早做好学习备考的认识不足，部分学生还有临时突击的心理倾向。

3 高职思政课提高学生升学与就业能力的重要措施

3.1 树立把高职思政教材内容与学生升学就业所需的思政备考内容结合起来的教学理念

教学理念是教学行动的先导，直接影响着教师对教学内容和方法的选择，也影响着教学活动的开展和教学效果的提高。思政课教学目标、学生学习目标与学生职业发展目标有着内在的一致性，当教师的“教”与学生的“学”处于同心同向、同路同行的状态，思政教育教学才能取得最大的效应值。因此，结合高职学生升学与就业的目标要求，选择与学生升学就业紧密联系的思政应考内容来进行备课、授课和辅导工作，是当前思政教师应做好的一件重要事情。

3.2 强化把高职思政教材内容与学生升学就业所需的思政备考内容结合起来的教学过程

教学过程包含教学活动的开始、推进、结束等环节流程，也是学生对教学内容从认知到理解直至接受的重要过程。思政教材中的思想与政治理论、法律与道德内容、国情与时政知识既是高职思政教学的重点内容，也是高职学生升学与就业备考的核心内容。以李永新主编的贵州省事业单位招考教材《公共基础知识》为例，此教材上篇基础理论知识的第二部分政治、第三部分经济、第四部分法律、第九部公民道德建设与2018年版《毛澤东思想和中国特色社会主义理论体系概论》、2018年版《思想道德修养与法律基础》、《形势与政策》的教学内容高度吻合。

思政课的主要功能是举旗铸魂、立德树人。高职思政课程不仅是对学生系统地进行思想政治理论教育的核心课程，还是对学生进行主流意识形态教育的核心课程，旨在高职学生中宣传党的正确路线、方针和政策。结合大学生升学与就业需要的思政课教学，既能培养具有正确思政观念、崇高理想信念、良好职业道德的优秀人才，也能培养学生运用正确的思政立场、观点、方法来分析解决升学和就业时遇到问题的能力，提高大学生的思想政治素养、道德素养和法律素养。

3.3 加强把高职思政教材内容与学生升学就业所需的思政备考内容结合起来的教学辅导

钱穆先生说，“想要求得事业，必需先求得一定的学业，有了好的学问，才能在迈向事业的征途中走得顺畅些。”使学生顺利通过升学与就业的关口，既需要学生作好长期的、充足的备考准备，也需要教师给学生提供相应的备考指导和辅导。如思政教师在课后作业的安排时，选择和提供能把思政教材内容与学生升学就业所需的思政备考内容结合起来试题或问题，既能帮助学生巩固思政教材的理论内容，又能提高学生升学与就业的应考能力，可获一举两得之效。再如思政教师把对某一事物的背景与原因、内涵和外延、本质和规律、原则和要求、特点和风格、成绩与问题、方法与措施、经验与教训等方面的分析和讲解，可以迁移和运用到高职学生升学与就业应考论述题的思路确立与要点把握方面、也可以迁移和运用到《申论》写作的主线确立与文章框架的构建方面，对提升高职学生升学与就业能力的培养有重要作用。

综上所述，教师不教无用之书，学生不考无备之试。高职思政课教学承担着为实现民族复兴而培养良好思想政治素质和职业道德素质的育人重任，引导学生在立志与立业的过程中始终坚持正确的价值取向，不断增强学生入职与入行所需的学识才华，使学生在建设现代化强国征程中实现人生的真正价值。

参考文献

[1]贵州职业技术学院2018年毕业生就业质量年度报告[EB/OL].[2019-01-04].http：//www.gzvti.com/info/1017/7492.htm.

[2]陆玉芹.钱穆论新亚教育[J].盐城师范学院学报，2008，（10）.