小学道德与法治有效教学策略研究

梁冠强

小学道德与法治 教師的职责不仅是“教书”，还有“育人”。教师在进行课堂教学时应注重同时履行这两个职责，将知识教学与法治道德教学相互融合、相互渗透，使这两者成为一个密不可分的整体，让学生不仅学到知识技能，还能得到人格品行上的教育。教师应在课堂教学中采用高效且使课堂趣味横生的教学方法，使道德法治教育和教学双丰收。

一、加强家庭教育在道德法治中的作用

学生与家庭成员的接触最久，因此家庭成员对学生性格的形成有巨大的影响。作为一个关爱学生的教师，应当及时引导家长重视并积极参与学生的道德法治教学，加强与家长的沟通、交流、商议针对学生的教育方法并及时互相反馈学生在学校与家庭中的表现。这样，学校与家庭两位一体相互结合，共同促进道德与法治教学，使学校教育与家庭教育相互结合，让道德与法治教学更加科学、有效。教师在与家长沟通的过程中应当虚心交流，尊重家长的意见与建议，这不仅能促进学校的道德法治工作，还是教师个人素质、人格魅力的体现。

二、采用正确方式实施爱国教育

爱国精神作为增强民族凝聚力、推动社会前进与促进国家发展的巨大精神力量，是一个国民应当具备的基本素质。教师应当对学生从小就灌输爱国思想，让学生形成国家的概念并培养其对国家的深厚情感，激励学生发挥自己的能力和才干，为国家服务，报效社会。但是简单粗暴的说教方式容易让学生感到难以接受，教师应当采用合适的方法，对学生循循善诱。

纪录片与电影的教育手段比起教师枯燥的说教，更易被学生接受，更能提高学生的兴趣，并且高质量的影片还能让学生在潜移默化中接受爱国主义思想教育。教师可以充分利用爱国纪录片与电影进行爱国主义教育。

此外，改进后的教材与学生的实际生活联系较密切，为教师与学生的深入交流提供了共同话题。交流是信任的基础，教师可以有效利用学生学习、生活中能遇到的爱国主义教育素材，培养学生对国家的热爱。

三、使道德法治教学更加生活化

首先，为让道德法治教学与学生实际生活接轨，学校可以从加强校内文化建设入手，营造一个富有德育氛围的环境。比如可以从外部环境建设入手，在走廊与过道的墙上粘贴一些名言警句与名人事迹，或以道德法治为主题，举办班级之间的黑板报比赛。总之，给学生带去潜移默化的影响，为学生创造一个良好的德育氛围。

其次，教师应注重学生生活习惯的培养。在学校尊重教师、乐于助人，在家里尊重并关心长辈，学习认真并按时完成作业，坚决抵制抄袭现象。此外，随着经济的发展，人们的生活方式与消费观念变化巨大，学生由于还未形成成熟的价值观，容易被欲望与虚荣心驱使，形成错误的消费观念。教师应该引导学生从家庭及自身的经济能力出发，抵制攀比与盲从，理性消费。教师应当从生活中的每一件小事做起，培养学生良好的生活习惯与正确的价值观念。

四、道德法治教学人人参与

道德法治教学的重要性和深刻性不容忽视，是每一个教育工作者应对学生实施的教育。但是提起道德法治教学，人们就容易想到这应该是政教处、班主任的责任，而文化教育则是每个科目教师的责任。这种传统的教学观念使得德育教学与文化教学联系不紧密，存在脱节的现象。为让道德法治教学与文化教学有机融合、渗透，应当让每个教师意识到学生的综合能力培养也是自己的责任，从而将道德法治教学渗透到日常教学中。

五、重视师德建设

教师的品格、行为能对学生产生最直接的影响。一位品行端正、道德高尚的教师能自然地对学生道德法治教学起到良好的推动作用。通过教师的言传身教，能让学生自觉学习教师，被教师所感染，立志做一个品德高尚的人。

关爱学生是一切教育的出发点。教师应该关心学生，尊重学生，并尽力去了解学生的内心世界，关注每一位学生的发展。在集体中与学生一起经历快乐与困难，让学生对集体充满热爱和归属感，让学生与学生之间、教师与学生之间相处融洽。

六、总结

现代社会需要的是全面教育，我们应当将文化教育与道德法治教育有机统一，让学生不仅学到知识，获得能力，还让学生具备高尚的道德，做一个守法的公民。作为一个教育工作者，应该立足时代，分析现状，找出问题，充分利用一切可利用的资源，让我们的教育变得更加人性化、现代化，让素质教育真正落到实处。

责任编辑 李少杰