微课在小学语文识字教学中的应用研究

吕春晓

摘 要：微课的简短性以及有效性受到了广大师生的喜爱，它是通过小视频的教学方式围绕某一个知识点进行教学，有明确的目标性，对激发学生识字的兴趣起着很大作用。而识字是小学语文教学中不可缺少的重要部分，小学生的听、说、读、写能力发展也与识字教学息息相关，通过微课的播放，能让学生更充分地认识并理解字词的含义，让很多的教学难题能够得到有效地解决。微课作为一种现代化教学模式，针对性强、内容具体、主题鲜明，逐渐地成了广大教师运用的一种有效的教学手段。

关键词：微课 小学语文 识字教学 应用研究

一、小学语文识字教学中微课的重要作用

（一）集中小学生的注意力

小学生的年龄特点决定了其无法将注意力长时间集中同一件事物上，因此在学习过程中经常会出现注意力不集中的问题。为了解决这一问题，小学语文教师在进行教学时必须使用更为有效的手段，提升增强教学趣味性，这样才能让学生对学习更感兴趣，进而令学生的注意力更加集中。微课是一种趣味性比较强的课程模式，尤其是针对小学生制作的微课，其中融合了动画元素，而且还会使用更具趣味性的教学语言，可以和小学生的年龄特点完美结合在一起。另外，对小学语文识字教学而言，不能只是告诉学生这个字怎么读、怎么写和怎么用，更要将文字蕴含的文化传递给学生，让学生在学会文字的同时也能够了解相应的传统文化。而使用微课进行识字教学时可结合一些和文字有关的故事，这样就让学生了解了文字背后的文化，而且也进一步提升了学生的学习兴趣，其注意力也将更加集中。

（二）促进线上教学和线下教学的融合

这里的线下教学指的不只是脱离了网络的教学，我们可以将其看成脱离教师的“教学”，也就是说让学生在没有教师的条件下自行学习，从而在掌握知识的同时提升学生自主学习能力。课堂时间毕竟有限，若想让所有学生在课堂就完全掌握教师所传授的内容也不太现实，因此教师都特别重视课前预习以及课后复习。但小学生的年龄特点决定了其无法更高效地进行预习和复习，因此小学语文教师在开展识字教学之前，可以将一些难以记忆的生字制作成微课视频，或者在网上下载相应的教学视频，然后让学生通过这些视频进行识字的预习和复习。这样不仅线上和线下被良好地结合在了一起，而且识字教学效果也将因此得到显著提升。

二、微课在小学语文识字教学中的应用研究

（一）微课把识字由抽象变为具体

对于小学生来说，学习汉字本来就是一个枯燥的过程，如果一直在家长或教师的被动学习下，学生的识字效率就会降低甚至会出现讨厌识字的现象。因此，如果在学生识字的起步阶段，利用微课给学生营造一种良好的氛围，去充分调动他们对于识字的兴趣，让他们在学习的过程中体验识字的乐趣。这种教学方式，让学生提高了识字的积极性，增加了他们的自学能力，消除了学生不愿识字、讨厌识字的心理，运用形象、色彩、声音对小学生进行教学，他们会更容易地进入情景中。微课的资源类型多样，表达清晰快捷，让教师的教学更加生动。比如在教师教学《识字》中，可以以动图的演示，让学生能很快地理解，如“口”字的教学，“口”是一个形象字，可以通过动图演示“口”的变化过程，也就是根据一个张开的口慢慢地演化成“口”字，让学生对汉字更加了解，生动又很形象，轻轻松松地学好汉字。

（二）微课把识字带入生活

提高学生的自主学习能力是教师教学的终极目标，在识字教学的过程中，要尽可能把课本的课内知识巧妙地转变为课外的知识，从学生的生活实际出发，利用他们的兴趣爱好，用微课勾勒出生活中的小物品，再现生活情景，在生活中识字。微课教学可以打破时空限制，向学生展示身边能见到的各种物品，引导学生开展实践活动，围绕主题去思考、动手及收集资料，并交流在活动中自己的收获。教师在教学中可以注意与现实社会相联系，让学生尽快地从自我的世界中跨入更广阔的周围环境，与身边的人、事、物多进行交流，从而使他们吸收更多的信息和扩展想象力。

（三）微课营造良好的课堂氛围

对学生学习影响最深的不过是课堂氛围，一个好的学习氛围，能更好地激发学生学习的积极性。小学生对于外面的世界总是充满着好奇心，创设出那种趣味性的视频，让学生在快乐中也能学习到知识，体会到学习的意义。在汉字的教学中，可以运用微课将汉字与童话故事结合起来，直观地将知识呈现在学生面前，在享受童话故事的乐趣中引导学生识字。

三、微课可以突出重点，提高学习效率

运用微课，教师可以把重难點汇总到课件中，通过各种动画全方位地对汉字进行解析，让学生对汉字的音、形、义理解加深，更深刻地记住重难点。比如教师在教学《静夜思》时，“静”字的书写比较复杂，部分学生会觉得有难度，微课可以通过分解、演示、对比告诉学生，“静”是由两个字合起来形成的，通过类比，让学生更正易错字和区分形近字，提高识字的准确性。

四、结语

微课的教学通过图像、声音、文字、色彩、视听结合，构成良好的学习氛围，使教学过程更加生动、形象、有趣，能使小学生的注意力更加集中，如同身临其境的感觉，调动学生的思维，加大了学生信息的接收量，促进学生对识字的理解能力的增强，让学生真在识字中体会到乐趣，优化语文课堂教学。运用微课能更好地帮助小学生识字，为小学生后期学习语文及其他学科打下坚实的第一步基础。

参考文献

[1]梁伟群.浅谈微课在小学语文低段识字教学的有效应用[J].名师在线，2017（22）：80—81.

[2]马千雅.微课在小学二年级语文识字教学中的应用研究[D].沈阳：沈阳师范大学，2017.