开展戏剧教学，培养英语学习能力

李姣

随着教学事业的不断向前发展，传统的教学模式已不能适应时代发展的需要，教师需要紧跟时代的步伐，探索合适的教学方法。戏剧教学是对教学模式的一种创新，其活动形式具有美感、很幽默，可以在最大程度上调动起学生的参与热情，提高学生学习的积极性。因此，本文主要从策划、编剧、导演这三个方面来开展戏剧教学，培养学生的英语学习能力。

1. 策划，突出文本思想

每一场戏剧并不是毫无目的的，它们都有自己的主要思想。那么，在策划的过程中，教师需要仔细思考课程的安排以及进程。教材是教师教学的根本，所以教师首先应该仔细研究教材内容，确立教学的立足点。有的教材既有插图也有文字，学生接受起来比较容易，而有的教材只有文字，很难吸引学生的兴趣，教师就需要根据教材内容来策划，解决问题。

例如，在教学人教版初中英语八年级上册“Unit 2 How often do you exercise？”的时候，教师就可以认真策划戏剧立足点，突出文本思想。本单元主要让学生了解健康的生活观念和生活习惯，培养学生积极健康的世界观和人生观，并让学生学会用“always”“often”“usually”“sometimes”“once”“twice”等进行表达。那么，教师就可以将“How often”确立为本节课的立足点。在课程开始的时候，教师可以为学生播放一首关于询问频率的歌，来引起学生的共鸣。对于枯燥的句型，教师可以为学生制作三组句型一样的句子来让学生进行练习，并搭配合适的动画增加趣味。最后，对于重点内容，教师可以为学生设置相关的问题，让学生来进行参与，让课堂充满乐趣。

策划是一件事情正常运行的前提，没有策划，整件事情就会变得杂乱无章。策划在教师的教学工作中起着举足轻重的作用。因此，教师在进行戏剧教学的过程中，不能忽视策划的作用，要在策划中注入文本思想，提高英语教学效果。

2. 编剧，加强句型操练

在策划的基础上，教师就需要将自己的想法加以体现，进行编剧。编剧就是将自己的打算通过合理的编排，体现出自己的思想，这个部分是整个戏剧教学的关键所在。编剧的好坏，直接影响教学的效果。在编剧的过程中，教师应该结合学生自身的特点，注意讲课节奏的起伏，讓学生做到劳逸结合。除此之外，教师应该加强学生对句型的理解以及应用。

例如，在教学人教版初中英语八年级上册“Unit 2 How often do you exercise？”的时候，教师就可以在戏剧思想的基础上进行编剧，加强学生对句型的操练。在课程开始的时候，教师可以为学生播放一首歌曲，比如“How Often”，将学生的注意力转移到课堂上，之后，教师可以利用多媒体给学生播放有关“How often do you...？”句型以及回答的动画，并用不同的颜色标出句型结构以及回答的频率词，播放一遍动画让学生重复一遍句型，在经过几次之后，可以抽取两组学生上台进行对话。在课堂的高潮，教师可以向学生提问：“I want to be slim， how often should I exercise？”学生都根据自己所学进行回答。

在编剧的过程中，教师可以设置一些比较有趣的问题来让学生进行思考，这样，学生既会感觉十分轻松，同时也会在教师的引导下积极思考。因此，教师在编剧的时候要十分巧妙，使学生在不知不觉中掌握主要句型的使用方法，不断进步。

3. 导演，深化口语交际

在一般的电影中，“导”和“演”需要不同的人来进行，但是戏剧教学与电影有所差异，教师在戏剧教学中需要将两种身份融合一体。良好的教学效果关键在于教师对课堂的渲染以及情绪的变化。一个教师如果神态丰富，神采风扬，上课很有激情，那么学生的积极性自然就会被调动，相反，教师如果沉默寡言，表情呆滞，那么课堂气氛就会变成死气沉沉。

例如，在教学人教版初中英语八年级上册“Unit 2 How often do you exercise？”的时候，教师就可以集“导”和“演”于一身，深化学生的口语交际。在以上教学的提问环节，教师想要身材苗条，需要学生给出建议，那么教师可以用自己的演技来表现自己对肥胖的烦恼、对苗条的渴望。学生看到教师的表现之后，都很热心为教师来解决问题，他们大多用学过的知识来进行回答，比如“Every day.”“Three times a week.”等，这样就可以使教师和学生的关系更加融洽，也可以巩固学生在本节课所学的知识。因此，教师要注重自身的感染力，积极与学生进行交流。

要成为一名合格的教师，在课堂上与学生保持融洽的关系是至关重要的。如果教师的一言一行都得到学生的认可，学生都可以心领神会，那么教师在教学的过程中就会轻松很多。如果学生可以根据教师的指导来参与，那么课堂就几乎成功一半。所以，教师一定要充当好导演的角色。

开展戏剧教学虽采用戏剧的方式，但实实在在为一节课，只不过是在轻松的氛围中来完成教学的。但是在教学的过程中，教师不能只注重戏剧方面的效果，同时应该把握教学的思想，不能偏离教学主题。在教学完成之后，教师要让学生有收获，这样这种教学模式才会发挥其应有的作用，才能培养学生的英语学习能力，促进教学工作顺利进行。

（作者单位：广西省贺州市钟山县第三中学）