谈“赏识教育”在初中英语教学中的应用

郭素萍

所谓的“赏识教育”是一种较新的教育理念，旨在增强师生之间的沟通交流，从而提高学生的学习兴趣，发挥潜能从而促进成绩的提高。在教学的过程中不断发现学生的优点长处，适当地表扬以增强自信心，使得学生的优点不断放大，从而达到充分发挥学生潜力的效果。同时，作为一种及其正面的教育方式，“赏识教育”对避免初中生在这个特殊时期产生厌学情绪发挥着不小的作用。

1. 活跃气氛，提高效率

对于如何提高课堂上氛围活跃度的问题，首先需要有的是一个良好的师生关系。教师需要在心中确立好学生为主体的这一立场，尊重每一个学生。摆脱生搬硬套的教育模式，切实贴近学生的生活去上课。对此在课堂上教师可以试着去模拟一些场景，比如在讲解“zoo”这个词的时候，就可以营造一个动物园的环境，在课堂上播放一些动物的声音，让课堂更加的生活化，增强学生的代入感，这样学生学习起来会轻松一些。在音频播放的过程中，教师还可以让学生猜猜是什么动物，增强师生之间在课堂上的互动，同时还可以巩固“bird”“lion”“tiger”等词，再者可以让学生自己去模仿动物的动作或者声音，然后学生之间去猜，这样增加学生之间的互动，有助于培养同窗情谊，使整个课堂真正地活跃起来，让学生成为课堂上真正的主导，让学生主动去学习，而不是一昧地接受;在上课空隙期间，教师还可适时给予学生一些学习建议，让师生关系变得更加和谐，使学生真的体会到上课所带来的乐趣。

2. 因材施教，找寻亮点

在一个班里总会有一些相对优秀或者成绩稍微偏低的学生，教师在这点上要格外的注意，要公平的对待每一个学生，让每一个学生拥有平等的学习机会，真正做到因材施教。对于性格比较内向的学生，可以适当增加他们开口的机会，让他们慢慢克服心中的恐惧。教师还要具有一双善于发现的眼睛，让自己成为一名伯乐。比如，在教授“dream”的时候，教师可以询问学生“What is your dream？”亦或者“What do you want to do in the future？”一些这样的问题，有的学生可能会回答“I want to be a star.”，有的可能会回答“I want to be a policeman in the future.”，这时候教师就可以从中发现一些学生的喜好，想成为明星的学生可能在追星或者喜欢唱歌、跳舞之类，可以在以后的课堂中增加一些与学生爱好有关的元素进去，增加学生的好奇心以及求知欲，这样学生在学习的过程中也更愿意去提出自己心中的疑问，这时教师就可以根据前面了解到东西去挖掘学生的亮点，引导学生更高效地学习。

3. 鼓励教育，增强自信

当教师在发现学生的亮点之后，在后面的教学过程中可以有针对性地适当鼓励，但是要注意的是，并不是每一位学生的行为表现都值得鼓励表扬，要着重鼓励的是良好的学习行为习惯。在鼓励表扬的时候一定要注意尺度，不能过于夸大以避免学生产生自满的情绪。再就是当学生犯错的时候，不能一昧消极指责，教师需要做的是指出错误辅助改正，比如，在练习“How much butter do I need for this？”的时候，有的学生可能会写成“How many butter do I need for this？”，這时候教师应该做的是在课堂上着重讲解的是“how much”和“how many”的区别以及正确的使用方法，重点是针对这个问题，帮助学生改正错误从而有所收获，而不是当众指责犯错误的学生。教师需要做的是维护学生的自尊，应用鼓励式教育引导增强自信心，让学生更好地成长起来。

4. 赏识行动，注意措辞

对于学生的赏识也不能够只是局限在口头的赞许上，在适当的时候需要付诸于行动，这样才能够让学生真切感受到自己是被重视的存在。这些行动可以表现在课堂上。教师可以多注意一下在英语学习上有困难的学生，多与性格相对比较内向的学生在课堂上进行交流。比如，进行关于“weekend activities”对话时，学生回答“On weekend， I often go out to play.”，这时候教师需要适当的鼓励“Your spoken English is very fluent.”，首先要表示学生的口语还是不错的来增强自信心，其次就是给予一些小的建议“But if you can spare a little time to read an article on weekend， I believe your spoken English will be better.”希望学生能够在休息的时候花一点点时间来学习。在课外的时候，教师也可以进行家访，通过与家长的沟通交流，教师可以更好地了解到学生的状态，同时还可以带着家长一起对学生进行“赏识教育”。

综上所述，“赏识教育”对初中英语教学的帮助不容小觑。通过“赏识教育”这个更加贴近学生生活、心理的教育方法，教师不仅可以更好地了解学生，让师生之间的关系更为和谐，同时也能够去挖掘每一个学生身上的闪光点，真正做到因材施教，尊重学生，增强他们的自信心并降低窘迫感，提升学生的学习效率，最终达到提高成绩的效果。

（作者单位：山东省青岛市崂山区育才学校）