浅谈初中英语人称代词与物主代词的创新教学

杨君

学会学习、学会创新已成为当今学生适应未来社会的一大需要。作为教师，如何引导学生学会学习、学会创新呢？笔者认为教学生学会创新贵在“法”。

1. 英语中人称代词有主格和宾格之分

可以概括地说，人称代词有两种，主格、宾格两家人。就其作用来说可以简单概括成：主格做主动词前，宾格做宾动、介后。我们可以通过如下的图表（表一）来说明。

通过看这个图表，我们理解人称代词的分类及各自的作用是不难的，以往的教学中，即使是中下等的学生也能理解得很好。但如果让初学英语的学生能够熟记主宾格的对应关系并运用则是一大难点，这是历年来在教学环节中学生易混淆和出错的地方。这对于初一的学生來说是可以理解的。下面让我们看一下主宾格对应关系表（表二）。

可见，通过观察上表我们发现，要求初学者能够熟练记忆并运用这一语法项目是有困难的。况且，这一语法项目又是教学重点，掌握的好坏直接影响到今后英语的学习。为此，笔者针对学生常出现的混淆现象特编写了如下“法则”：

即主格→宾格“法则”

it、you变宾并不难，还是本身在面前。

I（me）We（us）走在前，he（him）she（her）要争先。

they来them不为难。

2. 英语中的物主代词，包括形容词性物主代词和名词性物主代词

下面我们不妨看一下形物代与名物代的对应关系表（表三）：

可见，单看此表枯燥无味，那么如何锁定学生的学习兴趣，同时又给学生减负，使枯燥无味的知识更易接受呢？为此，笔者也特编写了如下“法则”：

即形物代名物代“法则”

形物代变名物代，真是格外有意思。

“他的”his还his，“它的”its还its，

“我的”单记不推辞，其余都要加“s”。

总之，学会学习首先要学会创新，而学会创新贵在“法”，这正是学会化难为易的一种动态转变过程。如果让这种动态转变过程循环起来，就能使每个当代中学生都能成为21世纪所需要的新型创新人才，时刻准备着迎接新世纪暴风雨的洗礼。

（作者单位：河北省廊坊市香河县第十中学）