浅析体育与健康课程改革面临的挑战

石传强

摘 要：探讨目前体育与健康课程课改所面临的挑战，结果显示，体育与课程改革的内部环境和外部环境都是不客观的，具体表现在：其一，体育与健康课程改革的理论研究和实践发展之间存在滞后性;其二，体育与健康课程标准尚未完善;其三，体育与健康课程的组成要素不够。希望可以为有需要的人提供参考意见。

关键词：体育与健康;课程改革;挑战

国际性的主要发展趋势是课程改革，在该国际发展趋势的影响下，我国开始改变人才培养方向以及调整人才培养目标的方式，以全方位提升人们素质和面对将来的挑战为主要目的，在上世纪末期正式开始课程改革，而且快速汇合成一股强势汹汹的波浪，在此影响下体育与课程出现历史以来规模最大的一次改革。但当前体育与健康课程改革仍旧存在一些不足，这些难免会直接影响教育与健康课程改革的整体成效，想要弥补该不足，必须要采取有效的解决措施，这也是笔者写这篇论文的最初想法。

一、体育与健康课程改革的理论研究和实践发展之间存在滞后性

理论对实践具有非常重要的指导作用，体育与健康课程改变应有一套完善的理论体系作为基础。当前体育与健康改革逐渐呈现出畸形的特征，即实践先行，缺少必要的理论支持。经过长期的发展，初中学校已经开始形成较为系统的体育教学理论体系，其最主要表示是有一大批较为成熟的相关专著，其对促进体育教学改革有重要的指导意义。但是直至今天，有关体育与健康课程的成熟理论专著是很少的，而且相关的论文也不多，这样自然就出现一个很不平衡的反差[1]。尽管体育与健康课程改革实践在不断加快，但是有关的理论研究却极度缺乏。其实，造成该现象的原因主要体现在两个方面：一方面，历史因素。这和以往忽视课程研究有密切的关系。另一方面，思想认识因素。尽量不要排除人在行动方面有急功近利的心理。缺乏理论研究必定会造成体育与健康课程改革变得难以进行。

二、体育与健康课程标准尚未完善

（一）有关体育与健康课程的学科性质

体育与健康课程的学科性质究竟是什么。新课标并没有高效地回答该问题，新课标指出体育与健康课程的性质是“以身体联系为主要方式，以促进中小学生健康为主要目的的必修课程，其是对以往的体育课程进行更深层次的改革，重点突显出健康目标的课程。”这样就没有整体把握体育与健康课程[2]。首先，必须要指出的是，新课程是指体育教育和健康教育进行有机结合，换句话说，总体上其是一门综合性的学科，所以其应该清楚认识体育教育和健康教育两者之间的关联，以及怎样结合等相似的问题，否则很有可能会导致体育与健康就等于体育+健康的错误认识，有些人认为体育与健康课程的学科性质是兼具人文性和科学性，其对体育课程的学科特征有基本的把握。其次，存在一定的误解，那就是促进中学生健康是体育与健康课程的最终目的[3]。其實，这种观点是片面性的，有很多因素会影响健康，体育起到的作用是有限的，其不可以有效解决所有的健康问题，这样就等同于给自身设置一个难以实现的目标，并且还埋下很多隐患。只要中学生出现健康问题，就认为是体育与健康课程的原因。

（二）有关体育与健康课程的评价

现如今，新课标存在的一个主要问题是课程评价，在新课标中将课程评价的范畴限制在两个层面，分别是教学评价和学习评价，其具有较强的新颖性，但有关学习评价，新课标并没有提出适应于课程目标的实际范围，仅仅是提供较为抽象化的意见，这样往往就会使得体育教师在教学中经常会感到困惑，从而导致学习评价自身的必要性缺失，原本课程评价在新课标中是重要的内容，具有相当强的导向以及反馈作用，对实现课程目标有现实的意义，然而新课标并没有重视这点。

三、体育与健康课程的组成要素不够

一般来说，体育与健康课程的组成因素主要包括课本、课程标准等等，而课本涉及范围广，比如：图表、教学指导书、挂图、工具书，以及光盘、幻灯片、录音带以及电影片等现代化教学媒体。就当前的情况来讲，体育与健康课程除了缺少专业的课程标准外，其他方面也都是缺少的，有些还是完全空白的，尤其是课本的编写工作存在较强的滞后性，这样就会严重阻碍课程的总体改革发展进程[4]。现阶段，体育与健康课程改革迫切需要解决的任务是不断完善体育与健康课程的所有要素的建设，得不到对应课本的大力支撑，新课程也就没有坚实的基础。

综上所述，尽管近年来我国体育与健康课程为了顺应新课标在不断进行改革，但是在这次改革中所面临的挑战也是较多的，如果不能更好地应对这些挑战，就不能确保体育与健康课程改革能够获得显著的效果，进而影响学生身体素质的提高。

参考文献：

[1]高理敬.《盲校义务教育体育与健康课程标准》解读[J].现代特殊教育，2018（19）：34-36.

[2]阿木尔达来.高中体育与健康课程改革的现状与对策分析[J].新课程（下），2018（8）：61.

[3]范莉莉，陶士俭.课程改革背景下的高中体育健康教学欠缺及对策[J].当代体育科技，2018，8（24）：137，139.

[4]李林，刘靖南.体育与健康课程改革面临挑战[J].广西民族学院学报（自然科学版），2003（1）：65-68.

编辑 王彦清