新课程标准下的初中语文阅读教学策略

童学国

摘 要：当前，随着教育的不断深化改革，初中语文教育越来越重视对学生阅读能力的培养，良好的阅读能力不仅可以有效培养学生的理解能力，同时还可以开阔学生的视野，为今后的学习及成长打下坚实的基础。因此，这为今后的语文教学提供了一个方向，今后教学的更多关注点要集中到如何培养学生的阅读能力方面来，要学会不断地探索新方案，学会与时俱进，使得阅读教学方案既能达到有效培养学生阅读能力的目的，同时还可以有效激发学生的学习兴趣，从而让学生爱上阅读，爱上文学。

关键词：初中语文;阅读教学;有效措施

众所周知，语文作为一门语言类学科，具有灵活性与丰富性，因此学生在学习语文的过程中就要多听、多读、多说、多写，这样才能不断加深对语文知识的学习，从而促进学生更好地与别人沟通交流。而笔者以为其中最为重要的还是阅读，良好的阅读能力不仅可以帮助学生更好地学习语文，同时还可以不断提升他们的文学素养。因此阅读教学可以说是初中语文教学的核心所在。据此，为了进一步促进教师对学生阅读能力的培养，笔者将简要说明当前阅读教学中存在的问题，同时就如何有效提高教师的教学效率提出几点拙见，希望能对广大语文教师提供借鉴和参考。

一、当前初中语文阅读教学中存在的问题

笔者认为，这一问题可以从以下两个方面进行概括，首先是教师缺乏培养学生阅读能力的意识，这主要表现在以下两个方面，其一是很多教师在课后布置作业时，总是缺少阅读任务的分配，因此很多学生就只完成教师所布置的抄写生字词，课后练习等作业。其二是在平时的教学过程中，很少利用时间给学生讲解如何阅读，如何更好地掌握阅读文章的好词佳句等，因此学生在一定程度上就缺少了阅读的技巧，因此一些学生尽管长期坚持阅读文章的好习惯，可还是难以见到更大的成效。其次是学生缺少了对阅读的训练，由于受到年龄小，贪玩、认识较短等因素的影响，很多学生根本就没有意识到阅读对语文学习的重要性，因此很多时间都花在玩耍或者是其他学科的学习上，而对于语文学习就仅靠教师课堂上45分钟的讲解，因此长期下去，学生的阅读水平总是难以有很大的提升，同时自身的语文学习成绩也难以取得一个漂亮的分数。

二、有效提高阅读教学效率的策略

1.培养学生的阅读意识

众所周知，意识往往指导行为，语文阅读的教学也是如此，教师只有运用多种手段来对学生加强阅读意识的培养，他们才能从内心接受阅读，从而爱上阅读，爱上语文的学习。那么具体运用哪些手段，来对学生加强阅读意识的培养呢？笔者认为教师可以在对课文进行讲解之前，引领学生通过阅读文章联想到文章中描绘的景色或是人物，同时还应调动每一个学生参与到阅读中。此外，在阅读教学的过程中，教师要充分发挥引导作用，可以在学生阅读之前提出问题，让学生通过阅读寻找答案，在学生作答之后，教師可以说“那么我们能一起进入文章的学习，看看你们给出的答案是否正确”，这时就会极大地激发起学生学习课文的兴趣，都想验证自己是否回答正确，这时教师再进入课文的讲解，就会比较有效且轻松。

例如，当教师上到《口技》一课时，可以在学生阅读之前，询问学生“文中都采用了哪几种修辞手法？”这样学生就可以带着问题寻找答案，阅读时也会更加认真，从而在阅读过程中发现问题，解决问题。如此可以有效提高学生的阅读意识，从而推动学生的全方面发展。

2.开展课堂小活动

一般来说，学生在学习的过程中，总会遇到一个疲倦期，这时，教师就可以适当地开展些小活动，以此来激发学生的学习兴趣，从而为学生下一阶段的学习打下基础。比如，教师在上到《背影》一课时，可以先要求学生说出作者是从哪些角度对父亲进行描写的？以及是如何描写的？很多学生都会给出不同的答案，这时教师再说“那么同学们可不可以利用作者的描写、角度以及手法对自己的父亲进行一番描写呢？”这时无形之中就调动起了学生学习的主动性，从而为教师下一阶段的教学做好铺垫。

3.加强文章与实际的结合

众所周知，文章来源于实际生活，因此教师在初中语文阅读教学中，要注意将文章内容与实际生活结合起来，从而更好地帮助理解文章内容。例如在《致巴特勒上尉的信》一课中，作者雨果对英法联军火烧圆明园这一历史展开了具体描述，这时教师可以利用多媒体播放侵略前圆明园的建筑、铜器等图片，然后播放被英法两国洗劫后的图片，从而形成鲜明的对比，吸引学生的眼球，这时学生就会想了解这一个过程，这时教师引领学生一同进入文章的学习，就会极大地提高学生的学习效率。

总之，阅读教学是初中语文教学的重要组成部分，因此作为教师要学会运用多种手段来对学生进行阅读能力的训练及培养，不断改进当前阅读教学中存在的问题，从而不断促进学生语文学习效率的提升。

参考文献：

[1]赵苏.新课程标准下的初中语文教学策略[J].文理导航，2015（5）.

[2]于燕.新课型标准下提高初中语文阅读教学有效性的策略[J].现代语文（教学研究版），2015（3）.

编辑 张佳琪