初中物理教师实验能力的有效提升策略

杨冬

摘 要：作为一门以实验为基础的科学，在物理教学过程中开展实验教学是提升学生逻辑思维和物理综合素养的重要教学环节。物理教师作为教学的引导及实施主体，其实验教学能力的高低很大程度上影响着物理课堂教学的效果。要想搞好物理实验教学，教师必须在遵循新课改理念的前提下提升对实验教学的认识，在学习反思过程中不断提升自我专业素养，以提升实验教学的有效性。

关键词：初中物理;实验教学;教师;策略

新课程改革背景下，素質教育要求教师在教学过程中摒弃传统的围绕应试内容开展教学活动的模式，转而从提升学生学科素养和全面发展着手。因此，学生物理实验能力的提升成为教师在教学中重点关注的部分，这自然要求初中物理教师的实验素养更加全面。本文针对实验教学能力，从教师视角出发，探究如何提升教师的实验自主发展能力。

一、认真研读新课改理念，尊重学生主体

传统的教学观念以学科基础知识和基本技能的传授为本位，淡化了实验课程教学的重要性，导致教师在教学过程中将重点放在理论知识的讲授中，忽视了以学生为主体的实验教学，这不仅不利于学生学习创新思维能力的培养，对教师实验操作能力和教学能力的提高也有不利影响。新课程改革不断深入实施，要求教师转变教育教学观念，树立适应时代精神的新课改理念和终身教育观念。

物理教育理念是发展实验能力，提高实验教育教学质量的前提。教师首先要研读新课程改革标准中倡导的教育理念，在尊重学生主体的前提下开展探究性教育。教师作为教学的组织和引导者，与学生共同进行教学探索活动。物理学科的教学改革包含实验教学的改革，教材中很多演示实验逐步变为以学生操作为主的实验，课程改革中也强调以提高学生素质能力和物理综合素养为主开展教学，因此，教师在实验教学时要尊重学生的个性和创新精神，注重培养学生的独立精神和实践操作能力。其次，教师还要将终身教育理念内化于心，贯彻到教学活动中，不断自主学习，接受新思想、新知识和新技能，在学习中完善自我专业能力。

二、进行实验教学反思，提升专业教学能力

实验是物理发展的基础。在物理实验教学过程中，教师除了需要了解物理实验仪器及其操作使用方法，熟悉实验的基本过程，具备强大的实验动手能力之外，必要的实验教学反思也是不可或缺的。教学反思是促进教学经验理论化，提高教师个人业务水平的有效手段。通过教学反思对教学实践再认识和再思考，是教师自我专业发展的核心因素。

比如，在教学“光的折射”一课时，针对“光从空气射入水中是否发生折射现象”这一实验，由于学生学习物理时间较短，动手实验能力模仿性不强，教师需要做必要的演示指导。在实验教学过程中，教师要从实验教学内容、实验设计、教学目标等方面进行有意识的反思，在反思中发现问题和不足，在完善教学行为的过程中提升实验能力。如，针对传统实验操作过程中折射效果不明显，看不清光路等问题，教师要及时将实验过程的成败和学生反应记录下来，在完善实验过程中提升自我实验教学能力。

三、积极参与研讨会交流，培训进修中提升自我

教师的专业素质能力是其从事教育工作的保证。在初中物理教学过程中，与时俱进、不断学习是教师提高实验素养的基本方法。教师通过积极参加研讨会交流，在讨论互动中实现互补，定期参加学校及教育部门组织的培训进修，在不断学习的过程中提升自我专业能力。

首先，物理教师之间的互动学习是物理教师发展实验能力的重要途径。教师在教学过程中要积极参与校内外同行业的交流，针对自己的教学问题通过线下交流、线上讨论等形式寻求帮助和建议，促进自我实验能力发展。比如，通过向经验丰富的老教师“取经”帮助自己解决实验中遇到问题;通过互相交流、集体备课取长补短，补充教学中的短板;通过线上交流解决实际教学中的典型疑虑，在分享思想的过程中打破传统思维定式，有效提升自我。其次，教师要积极参加学校及教育部门组织的培训，在集中培训、专题进修中系统学习物理实验的相关理论知识，掌握先进的教学思想方法，并对物理教学的相关辅助学科和教学手段有所了解。比如，在进修培训中掌握基本的物理学科知识、自然科学基础知识和人文社会科学知识，掌握一定的外语知识和多媒体技术操作知识，在理念、理论和实践有效融合的培训中提高自我专业能力。

综上所述，物理作为一门以实验为主的学科，在新课程改革中重视实验教学是落实新课程目标，培养学生观察探究及思维创新能力的有效途径。教师的实验教学能力是物理实验教学质量和效果的关键因素，最大化提升实验教学效果需要教师在提高自我实验能力上下功夫。教师在教学过程中要开拓各类途径提高自我实验能力，优化实验教学，进而不断提升物理教师的专业素养和物理学科的教学质量，促进学生物理实验能力和学科核心素养的发展。

参考文献：

[1]黄健勇.广州市中学理科教师实验能力的调研分析[J].教育与装备研究，2017，33（12）：90-96.

[2]马利明.提升物理教师实验能力的若干思考[J].物理教师，2014，35（9）：72-73，77.

编辑 张佳琪