新课程标准下初中数学教学模式的优化创新

徐亮

摘 要：新课程标准下的初中数学课堂教学出现了许多的变化，尤其是学生在数学学习方面所提出的要求越来越高，要求教师不断地根据学生的实情与教学情况来调整自己的教学过程，以适应学生的健康发展需要。基于此，主要以苏教版初中数学教学为例，探讨新课标下其教学模式的优化创新策略。

关键词：新课标;初中数学;教学模式;教学改革

为了推进新课改的深化发展，学科课堂教学的教学方法必须要合理优化。这就需要教师在实际的教学过程中，不断地对自身的教学模式進行优化与创新，以更好地促进课堂教学效果的提升，实现学生的合理学习、高效学习。

一、当前初中数学教学的发展现状

数学是一门尤其重视逻辑思维能力和理解分析能力的学科，要求教师在实际教学过程中要引导学生高效地理解数学概念，解析数学问题，学会运用所学公式及原理对问题进行合理的分析，进而得出结论。而学生在数学学习过程中，若是自主学习能力越强，则对数学知识的理解、吸收就越快，同时也为数学知识的运用打下基础。

只是从当前的初中数学教育现状来看，由于一些教师没能及时更新自己的数学教育观念，或是由于教师个人的能力限制，使得初中数学课堂改革虽然有了一定的成效，但是还是没能获得原本期望的效果。若是长期发展下去，依旧会沦落为低效化的教学状态。初中数学教师必须要认识到传统教学思维定式的束缚会对学生的学习积极性造成影响，也要认识到其在一定程度上忽视学生的主体地位，使其被动地接受数学知识，在限制学生学习效果的同时，还会降低教学质量。

因此，在新课程标准之下，初中数学教师必须要对初中数学课堂教学作出创新与改革，构建有效的初中数学新型教学模式。

二、新课标下初中数学教学模式的优化与创新策略

1.将合作探究模式融入初中数学课堂中

新课改与课标都要求教师在课堂教学中培养学生的合作探究能力，这也是改进当下初中数学教学模式的重要途径。在初中数学课堂实施合作探究法，旨在培养学生的自主学习能力、合作学习能力和探究能力等，以促进学生多方面的发展。而为了保证这一合作探究的教学效果，教师必须重视学生个体的差异性问题，根据学生的实际情况，针对性地展开有效的教学。

例如，教师在苏教版初中数学“图形的运动”这一章节的教学过程中，可以将学生分为不同的小组，同时教师要善于根据学生的性格、能力以及优势，尽量安排存在明显差异的学生为一个小组，使其综合能力处于平衡状态，让学生能够根据各自的学习能力，分工完成相应的任务，如（1）认识轴对称图形;（2）寻找生活中轴对称图形;（3）设计轴对称图形。在这样的小组合作学习过程中，每个学生都有了自主发展的机会，在这个基础上再走进合作探究环节，学生之间可以取长补短，在完成学习任务的同时，达到分组合作探究的教学目的。因此，教师将合作探究模式融入初中数学课堂中，这是一个效果较佳的教学模式。

2.将问题探究模式融入初中数学课堂中

问题探究法也是一个比较重要的教学方法，将其融入初中数学教学模式中，能够推进初中数学教学的高效发展。在实际教学过程中，教师可以根据实际的数学内容及本节课的数学教学目标来设计问题，进而让学生展开方向明确的学习探究活动。

比如，在苏教版初中数学“立方根”相关的知识教学中，教师可创设情境：“快到好友生日了，小红决定自制漂亮的正方体彩色纸盒送给她，后来她成功制作了体积为343cm3的彩色纸盒。”在这一情境的引导下，教师可设计以下一些问题：（1）该彩色纸盒的棱长为多少厘米？（2）彩色纸盒的面积如何求解？（3）这个彩色纸盒棱长的相反数是什么？这一相反数的立方根是什么？在这些问题的探究过程中，学生能够构建起比较完善的数学知识结构，有利于提高数学教学的实效性。

3.将数学思想方法融入初中数学课堂中

数学思想方法是数学学科的重要内容，将其渗透在初中数学课堂教学中，可帮助学生有效理解抽象的数学知识内容。其中，数形结合思想方法就比较常见。以苏教版初中数学“二次函数”的教学为例，将数形结合思想方法与二次函数教学相结合，可引导学生通过图像来学习二次函数的相关知识，既可培养学生良好的观察能力，也可帮助其更好地掌握二次函数的性质。这就要求教师在二次函数教学中指导学生学会画二次函数的草图，了解其图像在平面直角坐标系中的顶点位置与坐标、开口方向以及对称轴等等方面的知识。当学生学会从草图中寻找出这些主要的数学信息，就可以在解题过程中结合具体的题目要求来进行快速又准确的解答。

总之，在新课标之下优化当前初中数学教学的过程，推进其教学过程的创新与改革工作，这是教师的重要教学任务。教师在这一过程中，可融入合作探究法、问题探究法或者生活实践活动等不同的方式方法，以改进和完善初中数学教学模式。

参考文献：

[1]王禄.浅谈新时代高效课堂背景下初中数学课堂教学模式转变[J].学周刊，2019（1）：31-32.

[2]顾慧玲.数学核心素养理念下的初中数学课堂教学分析[J].才智，2018（9）：34-36.

[3]严历希.探究性教学模式在初中数学教学中的应用[J].数学学习与研究，2018（4）：79.

编辑 冯志强