小学数学课堂教学中小组合作学习分析

祁彦

摘 要：众人拾柴火焰高是流传至今的名言，许多事情都需要大家一起合作才能够完成。合作不仅能够提高完成任务的速度和效率，同时还可以保证任务完成的多样性和质量。大家在日常的工作生活中，要学会与别人合作，大家集思广益共同完成，这样能够减轻自己的压力和负担，增强与合作伙伴的友谊。基于小学数学课堂教学中的小组合作学习来进行阐述的，让小组合作学习增强学生间的交流和友谊，达到小组合作的效果。

关键词：小学数学;课堂教学;小组合作学习

无论做什么样的工作和活动，大家一起合作完成，有效性就会提高。抗战时期如果没有国共两党的团结合作，又怎能击败日军，建立新中国。国共两党团结一致合作抗日取得了前所未有的效果和成就，这就充分说明了团结合作的重要性。如果仅靠单一的教师传授知识，很难让小学生投入进去。小学生之间建立起合作关系是非常简单的，可以在他们之间进行分组，让几个小组成员合作完成任务，提高他们对学习知识的热情和掌握知识的效果。

一、发挥潜能，合理配置小组人员

小组的安排与分配并不是通过简单分组就可以达到效果的，人员分配也是有许多需要讲究的地方。小学是个比较敏感的阶段，对于学生的分组一定要顾及许多方面。首先要考虑每一组的人数安排多少最为合适，人数过少的和人数过多都可能会对小组合作产生不良的影响。小组人数一般在三到四個人最为合适，这样可以让每个人发挥自己的话语权，每位学生都有机会表达自己的思想。分组还要根据学生的特征来进行，要从这些小学生之间的共同特征、学习能力、兴趣爱好等方面来进行考量。但也不能使小组间完全都是相同状况的学生，要使小组的分配合理化，各组之间差异不要太大。但是组内要存在一定的差异性，这样才能使每个人都有表达自己思想的机会，集思广益得到最全的结果和答案。其实在小组的分配过程中，不仅是为了让他们达成合作学习的目的，同时还是为了让他们之间能够相互竞争，从而促进他们学习能力的提升和学习技巧的增强。小组的分配和安排，要充分发挥每一位学生的潜能，让每一位学生都有表现自己的机会。这样才能真正达到小组合作学习的效果和目的，开展这样的小组合作才变得更加有意义。

二、抓住契机，合理配置合作时间

小组之间的合作学习并不是把全部的时间都让给学生进行合作学习，但也不是走个过场用极少数时间去进行小组合作。这个合作时间的安排需要老师作为活动的引导者，比如说在学习鸡兔同笼问题的时候，老师可以首先给学生留出一些时间，让学生讨论日常生活中自己所见到的兔子和鸡分别有几只脚，这样逐渐把学生引入到问题的情境中，学生也可以充分表达自己的意见和见解。但是也不能放任学生进行讨论，教师需要对秩序进行管理，保证课堂上的主要纪律。老师可以把这个任务交给组长去完成，这样既培养了他们小组合作之间的纪律性，还能增强他们合作的效果。接着老师再出一些鸡兔同笼的问题，让学生计算有几只兔子、几只鸡，最后留出一些时间让小组进行讨论，并把他们得到的一致意见，由小组成员选派进行汇报。如果有意见非常不和的小组，可以让意见不同的学生也上台展示，最后再由老师来纠正结果。这样可以让每个学生都能参与到课堂的学习中，是小组合作学习的效果达到最大化。

三、注重激励，及时反馈合作成果

在数学课堂上的小组合作学习中肯定会存在一些问题，这些问题如果不能及时得到反馈和解决，将会被错误地执行下去。这样使整个小组合作学习的效果受到影响，并且会使整个数学教育受到较严重的影响，降低孩子们学习的效果和能力。因此要对于日常学生小组合作学习的成果进行及时的反馈。如果没有反馈的话，学生对于自己学习的成绩可见性不高，他们感觉不到自己的进步。如果教师能够让学生进行及时的反馈，这样小组合作的效果才更加明显，学生才能感觉到自己的合作成果是有价值的。老师在面对学生这些反馈的时候，要给予合作效果好的小组进行一定的奖励和表扬，让他们感觉到他们小组受到了老师的重视和赞许，从而增强他们对小组学习的热爱。并且及时反馈合作成果，还可以找出在小组合作中存在的一些问题，针对这些问题老师和学生进行讨论，提出一些解决之道，让学生参与到小组问题的解决中，这小组合作学习才能长久地开展下去，小组合作学习的最初目的才能够达到，激发小学数学教育的成功推进。在小组合作学习当中，老师根据反馈的合作效果，了解到哪些学生在小组合作学习中是比较落后的，再让合作效果比较好的学生对本组的学生进行辅导和帮助，带动那些平时比较沉默的同学，使整个班集体的数学成绩都能够得到有效的提升，使小组合作学习能够高效地开展下去。

总之，小学数学小组合作学习是有效提高数学教学的方法，但是要注意采用合理的措施。要合理配置小组的人员，合理安排合作的时间，注重激励学生及时的反馈合作的成果，明确责任使学生学会合作。让每位学生都能够参与到小组合作学习中，每位学生都能够从合作中有所收获，这样才是小组合作学习的目的和初心。

参考文献：

[1]陈林.小学数学课堂教学中小组合作学习的运用策略分析[J].中国校外教育旬刊，2015（2）：121.

[2]唐兵.小学数学课堂教学中小组合作学习探究[J].学周刊，2016，20（7）：119-120.

编辑 鲁翠红