新课改背景下如何提升小学语文课堂教学效率

贾斯童

摘 要：随着教育教学改革的不断深入，教学理念也正在发生着相应的变化。在当前新课程改革的大背景之下，为了实现小学语文课堂教学的高效性，要求从事小学语文教学工作的教师在开展实际教学的过程中，必须要及时转变教育理念，改变传统落后的教学方式，创新教学形式。教师要采取丰富多彩的教学方法，为学生营造轻松愉悦的学习氛围，同时，加强师生之间的互动交流，通过组织合作学习的形式，拉近彼此之间的距离，提高学生学习语文的效率，推动语文课堂教学效果的显著提升。

关键词：新课改;小学语文课堂;教学效率

高效率的课堂教学并不是仅靠教师滔滔不绝的讲授、学生全神贯注的聆听就能够实现的，它需要通过教师与学生之间的双向交流来实现。在课堂教学的过程中，学生不能参与其中，不能从课堂获取到应该掌握的知识，不能真正理解课文的内容，那么这样的课堂教学就是无效的。因此，教师在讲课时，不能只是一味地注重向学生灌输知识的多少，而应该从学生的实际需求出发，不断改进教学方法，满足学生的学习需求。只有教师在教学的过程中满足了学生的学习需求，才能最大程度地调动起他们学习语文的积极性和主动性，使他们能够全身心地投入到语文的课堂学习当中，最终达到提到小学语文课堂教学效率的目的。

一、当前小学语文课堂教学存在的问题

课堂是学生学习的主要场所之一，提高课堂教学的效率是促进学生全面发展最为关键的措施。因此，新课程改革要求小学语文课堂教学要注重效率，改变传统的教育模式，促进课堂教学效率的提升。但实际的小学语文课堂教学活动却存在着以下的问题：一是对新课程改革所要求的关于培养学生自主学习能力的问题，教师在教学过程中不能很好地贯彻执行，只是将此停留在表层，导致学生得不到更好的锻炼和发展。二是教师在教学中依然倾向于传统的教学方法，只知道按部就班地进行知识点的灌输，缺少与学生之间的互动交流。三是教师课前准备的内容与教学目标并不相符，导致在课堂教学的过程中不能得到学生良好的响应，教学效率不高[1]。

二、新课改背景下提升小学语文课堂教学效率的方法

（一）创新教学形式

教师讲学生听这样的传统语文教学课堂，长此以往，就会使学生养成不爱动脑筋和过分依赖教师的坏习惯。加上教学模式的单一，就会造成课堂教学气氛的枯燥和乏味，不能激发出学生学习的兴趣，导致学生主观能动性降低，在课堂上出现注意力不集中的问题，不利于课堂教学效率的提升。所以，在新课改背景下，教师要改变传统落后的教学方式，可以通过设置有趣的问题，引起学生的好奇心的方法来对他们进行引导，充分发挥学生的主观能动性，以此来不断推动语文课堂教学效率的提升。比如，在对《山行》这首古诗进行课堂教学时，教师除了可以让学生观看图片和视频的形式来了解岳麓山，还可以联系生活实际，和学生进行交流探讨有没有人去过岳麓山，观赏过那里的红叶，这样做不但可以提高课堂教学效率，还可以拓展学生的思维能力[2]。

（二）营造学习氛围

由于受传统应试教育的影响，教师在课堂教学中往往会对考试的内容进行重复的着重讲解和练习，就会造成学生在学习过程中的抵触情绪，无法全身心地融入课堂教学活动中来。因此，为了改变这种呆板的教学方式，必须要采用丰富多彩的教学方法，为学生营造轻松的学习氛围。比如，在对《美丽的小兴安岭》进行课堂教学时，教师可以通过这样的导入，为学生创设一种愉悦的学习氛围：同学们，在我们祖国的东北，有座被叫做小兴安岭的山脉，那里延绵几百公里都是树林，那里一年四季景色迷人，真是美极了，你们想去那里欣赏美景吗？通过这样的教学方式，引起学生的兴趣，改变以往正统的直接切入的教學方法，不仅为学生营造了良好的学习环境，还可以让学生的学习变得更加高效。

（三）组织合作学习

通过语文教学的实践课堂，很多教师都会发现，即便自己在讲台上声情并茂地讲解，学生往往在下面昏昏欲睡地听，课堂注意力十分不集中，这种现象的出现，极其不利于学生学习成绩的提升和课堂效率的提高。针对这样的问题，有必要加强师生之间的互动交流，通过组织合作学习的形式，拉近彼此之间的距离。比如，在对《那一定很好》进行课堂教学时，可以组织学生进行一堂合作交流的课堂学习，将同学们分成每四人一个小组，让学生自己说一说《那一定很好》和之前学过的《去年的书》，两篇文章同样都是写了一棵树的经历，它们之间有什么不同又有什么相同？此时，教师通过PPT的形式向学生出示《去年的树》，并让学生自由朗读，留给他们足够的时间进行讨论和思考。通过这种小组合作学习的形式，会极大程度地激发学生学习的积极性，对于他们自主学习、合作探究能力的提高都有很大的帮助作用。

总之，在新课改背景下，小学语文教师要及时摒弃那些传统的不利于学生学习效率提升的教学方法，要在教学的过程中进行不断的反思和总结，能够从学生的实际情况出发，研究和设计出一套符合自己也符合学生的教学模式，改变学生在课堂作为一名旁观者的角色，让他们能够积极参与到教师的课堂教学活动中。相信通过师生之间的共同努力，一定会达到小学语文课堂教学效率提升的目标。

参考文献：

[1]刘胜.提升小学语文课堂教学效率的措施研究[J].中国校外教育，2018（20）：72.

[2]林梅珍.如何提升小学语文课堂教学效率[J].西部素质教育，2018（10）：231.

编辑 温雪莲