读写结合在小学语文阅读教学中的运用

高卓

摘 要：阅读教学是小学语文教学中非常重要的内容，在小学语文阅读教学中，合理地使用读写结合教学方式，可以有效地促进学生语文阅读能力的提升，并为学生写作水平的提升奠定基础。然而有的小学语文教师对于阅读教学并不是十分的重视，对于阅读教学方式则是比较粗枝大叶，因此，小学语文教师在阅读教学过程中，合理地采用读写结合的教学方式，促进小学语文阅读教学效率的提升。

关键词：读写结合;小学语文;阅读教学

小学生的读写结合能力直接关系到学生语文综合能力的提升，在通常情况下，提高学生读写结合能力主要途径的是以文章为载体，结合小学语文文章的阅读内容，采用不同的写作方式，从而加深学生对于文章内容的理解。同时在合理地利用读写结合教学方式的过程中，在无形中提升了学生的阅读与写作能力，同时有效地吸引了学生的语文阅读兴趣与写作兴趣，对于小学语文阅读教学效率的提升有着非常重要的作用。

一、读写结合在小学语文阅读教学中的应用意义

小学语文阅读教学一直是语文课堂教学的重难点，同时也是小学语文阅读教学的核心，阅读教学内容应当结合学生具体的阅读能力，促使学生深入地理解阅读内容，并结合阅读内容进一步扩展，強化学生的语文写作能力。阅读与写作教学相结合，可以有效促进学生语文表达能力与阅读理解能力的提升。只有当学生充分地了解阅读内容，才能有效地写出满意的文章，并在阅读中注重写作技巧的掌握，从而为学生语文综合素养的提升奠定基础。

二、读写结合在小学语文阅读教学中的运用策略

1.制订语文阅读教学计划，丰富语言文字的积累

教师在进行小学语文阅读教学的过程中，应当制定语文阅读技术，首先制定语文阅读要求，让学生初步了解语文阅读的重要性，引导学生接触不同的文章类型，更多地汲取阅读内容中的影响，从而为学生的语文写作奠定良好的基础。其次，为学生拟定书名单，在小学语文学习阶段，学生至少应当完成三百篇优秀作品的阅读，这可以实现多读的阅读目标，最后是注重阅读的质量，不能让学生局限于阅读量的增加，还应当注重学生阅读质量的提升，从而加快学生的成长。

例如在S版《武松打虎》教学过程中，教师引导学生理解小说的写作手法，之后扩展到其他的小说类型，并为学生拟定书目名单《三国演义》《西游记》《红楼梦》等，让学生在阅读中国经典名著的时候，不要只关注阅读数量，同时还应当关注学生的阅读质量，让学生在阅读中注重语言文字的积累，完成语文阅读任务。

2.深化文章内容的理解，培养学生的语文阅读能力

阅读能力的提升对于学生的语文阅读而言具有非常重要的作用。由于小学生正处于人生发展的关键时期，因此学生的语文阅读思维发展还不是很完善，而且学生的生活经验有限，对于语文阅读内容可能存在一些不理解的地方，这个时候，教师可以借助读写结合的方式，引导学生加深对文章内容的理解。小学语文阅读中，可能有很多涉及情感理解的地方，如果学生不能有效理解的话，教师可以引导学生对文章的内容进行仿写，并采用作者的写作手法表达自己的情感，帮助学生更好地理解文章的内容，从而有效促进学生语文阅读能力的提升。

例如在S版《少年闰土》阅读教学中，文章中在描写人物特征的过程中，采用了多种描写手法，但是由于时代的原因，学生可能不能有效地理解鲁迅的句子，这就需要教师对学生进行有效的引导，让学生结合具体的句子进行仿写，并在仿写的过程中，合理地表达自己的情感，帮助学生更好地理解文章的内容。

3.融入学生的生活实际，促进学生语文核心素养的提升

在小学语文阅读教学的过程中，教师应当结合学生的生活实际，引入读写结合的教学方式，进而有效地激发学生的语文阅读兴趣，对于学生语文读写能力的提升起到很好的促进作用。当学生完成一篇文章的阅读之后，教师可以要求学生结合自己的生活实际，表述自己身边的事物，让学生以小组的形式进行讨论，激发学生的语文阅读兴趣，之后教师为学生安排写作任务，让学生结合自己的生活经验完成一篇文章，可以有效调动学生的写作积极性，同时学生在课后也会积极地搜集相关的阅读资料，为以后的语文写作积累素材，从而全面地促进学生的语文核心素养的提升。

例如在S版《我的伯父鲁迅先生》阅读教学过程中，教师可以为学生安排写作任务，要求学生自行查阅资料，以“我想对鲁迅说的话”为主题进行写作。学生在日常生活中并没有真实接触过鲁迅，因此教师可以给学生简单介绍鲁迅的生平，并引导学生阅读一些鲁迅写的书籍，帮助学生更好地了解鲁迅，让学生结合自己的生活实际，将自己想对鲁迅说的话落实到写作中，对学生语文阅读与写作兴趣的培养具有非常重要的作用，有助于学生整体语文核心素养的全面提升。

综上所述，小学语文阅读是语文教学中的重点内容，面对当前学生语文阅读兴趣比较低下的现状，教师应当合理地使用读写结合的教学方式，在有效丰富学生语文阅读素材的同时，也应当引导学生积极地完成写作任务，促进学生读写结合能力的提升，引导学生更好地理解文章内容，深化学生的生活体验，实现学生语文阅读能力的全面提升，为学生未来的发展奠定良好的基础。

参考文献：

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[2]王艳萍.读写结合教学法在小学语文教育教学中的研究[J].课程教育研究，2017（20）.

[3]刘素娟.读写结合教学模式在小学语文阅读教学中的应用分析[J].中国校外教育，2017（14）.

编辑 王 敏