新时代工笔花鸟画教学改革重要性探析

摘要：中国传统花鸟画追求工笔的颜色、形状、线条的和谐统一，具有丰富的中国元素和审美追求。对比西方美术，中国传统花鸟画在设色原理、构图规则等方面有着明显的不足之处，这不利于传统文化的继承和发展，也不利于教学的持续深入。本文将就此展开分析，旨在突出教学改革的重要性和紧迫性，为新时代工笔花鸟画的发展提供参考。

关键词：新时代 工笔花鸟画 教学改革 重要性

一、新时代工笔花鸟画教学改革的重要性

根据实际分析，教学改革重要性有以下三点。

第一，工笔花鸟画回归主流教学是教学重点任务。在传统审美中，工笔花鸟画是画家乃至美术教学的重点，无论是造型还是色彩结构都是教学的核心要点。但是，随着西方美术的渗透，这些审美要点都发生了重大变化，也影响了教学的重点任务设置。在吸收了西方美术的一些有益做法之后，急需将工笔花鸟画回归主流教学，这不仅有利于传统美术的继承，也有利于创新发展。

第二，提升技法的艺术魅力。传统的工笔花鸟画教学毫无疑问已经不能满足当前人们的审美需求，通过吸收外来元素，积极赋予其新的内涵，提升绘画技法的艺术魅力，进一步加强创造能力，这才是教学改革要注重的方面。

第三，通过创新教学方法来提高教学质量。在传统的教学当中，工笔花鸟画教学方法比较陈旧落后，在向空间构图转移后，传统的教学方法就不能满足教学要求了，空间构图对传统的工笔花鸟画教学提出了更高的要求，比如需要借助多媒体技术来完成空间设计，让教师更好地进行教学活动。

二、当前教学存在的困境

（一）资源不均衡、教学科目设置不合理

花鸟画种类繁多，教学科目也相应较多，这对包括教师在内的教学资源有着很高的要求，很多地市级院校教师数量不足，一些教师都承担两门以上课程的教学，专业精通的教师数量很少，这对教学质量产生了一定的影响。另外，一些院校的教学条件也不甚理想，画室数量远远没有达到标准，缺乏精细化设置，对一些有着较高要求的科目，无法达到其教学需求。

（二）西方繪画与花鸟画教学衔接度不够

众所周知，西方绘画和花鸟画在审美价值、构图、技法等方面都有着较大的差别，一些中国学生在学习了西方绘画之后，反而无法适应中国传统花鸟画的内涵，一定程度上影响了二者的衔接，无法补充彼此的有益成分。美术院校也没有做好两者的衔接工作，反而阻碍了二者结合点的通道，无论是学科的对接还是教学的研究，都体现了衔接度不够的严重问题。

（三）教学时间设置过于机械

如前文所述，工笔花鸟画教学科目繁多，不同的教学内容所花费的时间也不相同，这就需要灵活处理教学时间。当前教学时间设置过于机械，有的课程时间浪费不少，有的课程时间远远不够，致使学生训练不到位、不精准，极大地影响了教学质量和成果。

三、教学改革措施

（一）优化设置内容

第一，教学内容要多元化。工笔花鸟画的教学内容要多元化才能满足当前的教学需求，传统的水粉式、水彩式技法和线描都要有所涉及。传统教学内容大多围绕线描展开，让学生去规范操作，这种内容已经远远不能满足教学要求了，应该加大对线描与线的现代构造、线的造型的融合度，改进线描教学内容。

第二，适当加大西方绘画技术介入。水彩式和水粉式技法是西方绘画的绘画技术之一，这种技法和中国传统水彩技术类似，可以借鉴。通过技术介入，可以丰富教学内容，增强技法的表现效果，提升教学的灵活性和多样性。

（二）整合优化资源

第一，增加专业化教师数量。积极引进具备专业能力的教师，注重不同类型教师的资源储备。通过提升教师专业能力来促进教学改革，发挥人的主观能动性。

第二，加大教师培训力度。让教师认识到工笔花鸟画未来发展的方向，积极讨论未来教学改革的方向和任务，加强培训内容和技能，提升专业能力。

（三）合理设置课程

第一，设置合理的教学时间。针对工笔花鸟画教学时间较少这一问题，学校应积极优化工笔花鸟画课程设置，让学生有足够的时间去充分学习花鸟画的技能，掌握专业能力，让教师有足够的时间去开展教学活动，通过配置合理的时间，满足专业绘画课程的比例要求。

第二，结合学生需求设置课程。美术专业具有特殊性，不同的学生由于不同的美术背景，在专业能力上有一定的差异，教师应根据学生的个性化需求开展课程设置，在一定程度上满足学生的特殊爱好，通过课程来培养个性化创作的能力。

四、结语

本文对新时代工笔花鸟画教学改革进行了简要分析，旨在强调教学改革的重要性和紧迫性，希望通过合理的建议为美术爱好者提供积极而有价值的参考。

参考文献：

[1]杨晓奇.工笔花鸟画的“当代性”[J].南京艺术学院学报（美术与设计），2017（06）.

[2]姚舜熙.建构现代中国花鸟画“五构一论”的学术理论体系研究[J].民族艺术研究，2017（05）.

（作者简介：张一丹，女，硕士研究生，黑龙江幼儿师范高等专科学校，讲师，研究方向：美术学<书法>）（责任编辑 刘冬杨）