初中数学高效课堂教学方法探究

黄巨勇

摘要：長期以来，我国数学课程是在应试教学理念下进行教学的，这样的方法固然是能够在短期内提高课堂教学效率，但是却不能吸引学生的学习兴趣，从而不能够长期保持学生的学习效率。在此背景下，如何能够扭转当下学生学习效率低的现状，提升数学课堂教学效率，成为了广大数学教师重点思考的问题。基于此，本文将以初中数学为例，对初中数学高效课堂教学方法进行探究。

关键词：初中数学;高效课堂;教学策略

教育随着社会、经济的发展在不断地进行着改革，构建高效课堂已经成为了教师们的教学目标之一。作为数学教师，要想让教学效果达到理想中的预期，就应该勇于转变应试的教学观念，探寻有效的教学策略，以此让学生有学习的兴趣，从而达到数学课堂教学效率高效的效果。基于此，本文将探析初中数学高效课堂教学方法，希望助力教育事业的发展。

一、精心设计导入环节，激发学生学习兴趣

课堂导入是教师教学中的一个教学环节，虽然这个教学环节仅仅用时几分钟，但是却对学生学习兴趣的提升有着至关重要的作用。因此，初中数学教师一定要认识到课堂导入的重要性，精心设计导入环节。

如，在教授《实际问题与一元二次方程》时，笔者在导入环节对学生们说：“在某个城市，有一个人得了一种极易传染的病，而且这种病很难治愈，因此该城市的相关负责人便针对得这些病的人进行了一定的统计和隔离，经统计得知，在两轮传染后一共有121个人得了这种病，那么同学们，你们可以计算出每轮传染中平均一个人传染给了几个人？”这道题目非常有趣，所以学生们听完笔者的话后便进行了热烈的讨论。过了一会的时间，几名学生便开始举手回答问题，学生们所回答的问题都是正确的。见此情况，笔者便对学生说：“如果仍是保持这样的传染速度，那么三轮传染后会有多少人患这种病？”学生们根据笔者的问题，便又进入了深入的思考，笔者由此将学生们引入本课知识的学习中。

总之，在本次教学实践活动中，教师通过精心设计饶有趣味的课堂导入，不仅启发了学生的思维，还使学生产生想要学习本课知识的兴趣，从而为构建高效的课堂打好了基础。

二、创设直观教学情境，突破教学难点内容

初中数学课本中的很多知识抽象且具有逻辑性，导致很多学生会对学习数学知识产生畏惧心理，认为数学是一门学习起来很难的学科。其实，数学知识这种具有抽象性的特点经过信息技术的情境创设可以变的形象、直观，使学生更容易理解。

如，在教授《点和圆、直线和圆的位置关系》这一课内容中的数学难点“直线和圆的位置关系”时，笔者为了让学生更好地了解所学的知识，决定利用信息技术创设情境。在教学过程中，笔者会利用信息技术向学生播放一段视频，这段视频形象地展示了直线和圆运动的状态，学生能够通过观看这段视频轻松地了解到关于直线和圆相离、相切、相交的三种情况。笔者播放完视频后，对学生们的了解情况进行了检查，发现大部分的学生都能够掌握笔者所教授的知识。笔者认为这种教学方式，不仅使数学知识变的更为形象，还突破了本课的重难点内容，让学生能够更好地理解本课的数学知识点。

总之，数学教师在教学实践活动中应该考虑到数学知识的特性，通过创设直观的教学情境突破数学课本中的重难点内容，从而提升学生的学习效率。

三、开展小组合作学习，实现师生良好互动

当下，“教”与“学”成为了课堂中的两个重要部分，教师在教学活动中应该引导学生进行文化知识的自学，使学生成为学习活动中的主体和实践者。因此，数学教师应该引导学生进行小组合作学习，让学生进行自主性的探究，深化学生的认识，实现师生良好的互动。

如，在教授《相似三角形》这一课内容时，笔者首先向学生明确了本课的学习目标：认识并理解相似三角形的定义和性质，学会用这些定义和性质解决一些实际问题;通过具体的情境和应用，深化对三角形的理解。在明确了教学目标后，笔者便根据学生的学习水平，把学生分为了几个小组，让他们以小组为单位根据本课的学习目标进行学习。因为能够与同龄人之间进行一定的沟通和学习，所以学生们都纷纷的进入到小组合作学习的状态中。在学生们学习的过程中，笔者会对他们进行监督，使他们能够全神贯注深入到课本的学习中，从而发挥小组合作学习的效果。在学生们进行完小组合作学习后，笔者会让他们以小组为单位汇报学习效果，并根据他们的学习效果进行一定的评价，帮助他们了解到在自主学习过程中遇到的问题，是他们能够全面掌握本课的数学知识点。总之，小组合作是一种较好的教学策略，数学教师在教学实践活动中应该适当的采用这种教学策略，使课堂教学变的更为有效。

综上，新课程的改革对教师的教学提出了新的要求，高效课堂的构建成为了教师们的教学追求。因此，初中数学教师应该重视对初中生的数学学习兴趣的培养，通过创新且有效的教学方式，提高学生的学习动力，提升数学教学效果。

参考文献：

[1]李亮.新课改背景下构建初中数学高效课堂的策略研究[J].数学学习与研究，2016（06）.

[2]夏前静.改善课堂气氛，减轻学生压力——探究初中数学高效课堂教学策略[J].数学大世界（上旬），2016（05）.