读懂童年用爱托起童年的梦

2019-09-10 07:22肖小忠
青年生活 2019年23期
关键词:进取心同情心关爱

肖小忠

摘要:中国有梦,教师有梦,儿童也有梦。我们承载着教育的重托,托起童年的梦。童心似诗,用心才能读懂;关爱如露,坚冰也能消融。用心读懂孩子,读懂孩子的进取心、爱心、荣辱心;用爱教育孩子,走近孩子的心灵,是教育梦想实现的基石。

关键词:梦  童心  进取心   同情心  荣辱心   关爱

正文:

梦想有多远,你就能走多远。中国有梦,教师有梦。我们承载着教育的重托。我们一肩挑起中华民族的复兴,一肩挑着每个孩子的前程。

一、童年有梦  用心才能读懂

俗话说“知子莫若父”,需要懂孩子的不仅是父母,也是我们甘为人梯的老师。每一个学生都是一个七彩的世界,每一个学生都是一本内容丰富的书。

童心是一首诗,诗中有他们五彩斑斓的生活;童心是一首歌,歌中有他们的痛苦和欢乐。作为教师的我们真的读懂了这首首诗吗?这是朋友圈分享的一首诗,题目叫《我也爱我的孩子,可是我却不如他爱我》

“我也爱我的孩子。

可是,我却不如他爱我。

……

我的爱不如孩子多。

我总喜欢对他指手画脚,做不到就大声喊叫,还美其名曰“批评教育”,

而他不但不敢对我指手画脚,

还要努力克制自己的恐惧来討好我。

我的爱不如孩子多。

我总喜欢用哄骗、恐吓的手段来让他做一些事情,

而他依然对我信任有加。

多少次对他说:“我不理你了。”

而他的心从没离开过你,连视线也没脱离过。

多少次你把他推开,而他依然抱着你的大腿。

孩子更爱我们,是我们不懂得珍惜这份爱,是我们在慢慢地把孩子从我们身边推开。

当你要对孩子生气的时候,请你想想,

或许,我们的爱,真的不如孩子多。”

看罢这首诗,为人父母的我们或许首先想到了自己怎么对待自己的孩子,原来,我们的孩子是那么爱我们!其实,转念细细想想,我们班级中的孩子又何尝不是这样爱我们呢?他们对老师的爱也很多很多!

上课了,老师的一声咳嗽,会引起学生紧锁眉头;课间的一耸胳膊,总会有那么一些人难过……但孩子们的心,我们要用心观察才能读懂。

仔细观察读懂孩子们的进取心

每个孩子都是一块可以雕琢的美玉,每个孩子都蕴藏着巨大的潜能。我们常常表扬那些优秀的学生积极进取,但殊不知,后进的学生同样也有一颗不服输的坚强的心灵。

在班里,有一小部分孩子由于这样或那样的原因,成绩滞后。但我用心观察,发现一部分成绩滞后的孩子循规蹈矩,却特别愿意学好。于是,课余时间我经常找他们谈话,我告诉他们世上无难事,只怕有心人,不怕不懂,只怕不学。我面对面辅导。教他们怎样读懂一个个故事,写好一篇篇文章,挖掘他们的潜能。我发现这些孩子听得是那么专注,那么认真。

另一部分,学习意愿不强的孩子,他们其实也有一颗不服输的心。

(二)激励感悟孩子们的爱心

“人之初,性本善”,在拥有五千年文明历史的国度里,同情心是一种美好的品质。但现在的孩子常给人一种缺少同情心的错觉,因为衣来伸手,饭来张口,孩子们或多或少,以自我为中心,很多事事不关己,高高挂起。

谁说孩子们冷血,谁言孩子们无情?激发他们内心的情感,走进他们童稚的心灵,你会发现,孩子们的心有多真!

(三)点拨启发孩子们的荣辱心

一个班的孩子,来自不同的家庭,不一样的生活环境导致了不一样的性格。优秀的学生好像班上的香饽饽,这些学生经常受到老师或同学的赞扬。但当你仔细观察这些优秀学生的行为时,你就会发现他们虽然在学习上占有一定优势,但在情感态度行为价值观上却往往存在不足。相反,成绩相对滞后的学生却更尊敬老师、热爱劳动、乐于助人。

童心似诗,诗中有孩子们不懈地追求;童心如画,画中有孩子们七彩的梦。用心观察孩子,才能给孩子进行把脉;用心倾听孩子,才能和孩子进行平等的对话,真正读懂孩子,走近孩子,走进孩子的内心世界,是实现教育的伟大梦想的基石。

二、关爱如露  托起童年的梦

前苏联教育家苏霍姆林斯基说:没有爱就没有教育。面对学生,教师要用心去读懂,用爱去教育。特别是那些后进生,需要更多爱的雨露去浇灌心田,才会让教育教学取得事半功倍的效果。走进孩子的心灵,和他们进行情感交流,你会发现关爱的雨露能融化坚冰!

(一)关爱孩子,从聆听开始

教师应学会倾听、乐于倾听,才能真正学会从孩子的倾诉中真切地感受和把握孩子的喜怒哀乐,真正了解孩子在想些什么,要求什么,希望什么;才能真正领会孩子的思想意图,分享孩子的快乐,真诚地为孩子的进步而高兴,为孩子的成功而喝彩。高尔基说过,谁爱孩子,孩子就爱谁。的确,你用心关爱孩子,孩子就能感受并回报你的爱。

(二)爱孩子,就放下你的“架子”

老师在孩子面前不只是老师,还是他们的朋友,也是老鹰,还是鸡妈妈。在各种活动中教师扮演着很多角色。和孩子们一起做早操,跟孩子们一起玩游戏,与孩子们同台辩论……你会发现,孩子们会特别投入、特别认真。老师,请放下你们的“架子”,和我们可爱的孩子玩在一起吧!你们的爱,他们能懂。

师爱的力量是无可估量的,能使迷途的羔羊找到回家的路;使受伤的小鸟得到抚慰;使失落的太阳重新升起。“世界也许很小很小,心的领域却很大很大”。走进孩子们的心灵,全心全意关爱他们,才能让孩子们的天空更高、更蓝。

魏书生先生曾这样写道:“教师不仅要从外部输入一些观念让学生接受,而且要善于借助学生美好的心灵基础,从那里面挖掘美好理想的种子,利用他已有的心理土壤加以培养。这样植根于学生原有心理基础的理想,才易于成长。”我们要从心理学的角度对他们进行了心灵的洗礼,用爱融化他们心里的坚冰!

农民教育家周弘说过“没有种不好的庄稼,只有不会种庄稼的农民;没有教不好的孩子,只有不会教的父母!”我想,老师也是孩子的再生父母,农民怎样对待庄稼,决定了庄稼的命运,我们和家长怎样对待孩子,也会决定孩子的一生!中国有梦,每个教师每个孩子心中都有梦!唯有用心读懂每一个孩子,用爱的甘露滋润每一个孩子,爱才能让坚冰消融!教育之梦才会更真更美!

参考文献

《教育心理学》作者:章志光 中国人民大学出版社 2001年3月第一版

《赏识教育》  作者:周弘

《用心读懂孩子  关注学生成长》作者 霍万红

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