基于生活化视角下的高中化学教学策略研究

许必胜

【关键词】  高中化学 生活化视角 教学研究

【中图分类号】  G633.8             【文献标识码】  A   【文章编号】  1992-7711（2019）23-032-01

高中阶段的学生思维能力发展有待提高，但是化学知识具有一定的抽象性和复杂性，这就导致了学生在进行高中化学知识学习的过程中经常会出现诸多的問题，为了从整体上提高学生学习的有效性，教师应当从生活化的视角来对学生进行高中化学知识的讲述，使每个学生能够从生活出发加强各个知识点之间的联系，并且运用生活化的教学方法还有助于引发学生的情感共鸣，有助于全面地提高学生的化学素养。

一、利用生活案例引入课堂知识

高中阶段的化学知识在难度和复杂方面明显增强，假如教师在高中化学课堂教学中直白地向学生讲述一些理论知识的话，那么大部分学生会感觉高中化学学科是非常困难的，学生也不会提起对高中化学学习的积极性和兴趣，整个高中化学教育课堂处于一种沉闷的氛围中，不符合高中课程教育对学生素质教育的要求，因此教师应当对传统高中化学教学课堂模式和教学手段进行有效的创新和改革，利用生活化的案例来向学生进行课堂知识的引入，从而拉近学生和知识点之间的关系，使每个学生可以更加容易接受高中化学知识。例如教师在课堂中向学生讲述“碳的氧化物”这一部分知识内容时，在课堂开始阶段，教师先不要向学生讲述这节课的知识内容，教师先向学生播放灭火器灭火的视频，当播放完视频之后，教师要向学生提问：“相信同学们在日常生活中都见过灭火器，那么为什么灭火器灭火效果那么好呢？在灭火器中是什么物质的作用呢？”当教师说完这句话之后，每个学生都会联系自身的生活实际来对这一问题进行思考，并且每个学生的学习好奇心也会被教师充分的调动，教师在看到学生这种状态时应当向学生说：“我们这节课就来介绍一下存在于灭火器中的物质二氧化碳。”这样一来，每个学生的学习思路和学习思维会被教师最大程度的吸引，教师在接下来教学活动中会感觉到整个教学课堂是非常顺利的，学生也会非常积极地配合教师完成相关的教学任务。因此在当前高中化学教学课堂中，教师在以生活化视角进行教学时，要利用一些生活化的案例引入课堂所讲述的知识内容，学生的学习兴趣和学习积极性也会在无形之中得以激发。

二、将生活元素融入到实验教学中

在高中阶段的化学教学课堂中，不仅包含了理论知识，还包含了实验内容，因此教师可以将一些生活元素融入到实验教学中，使每个学生都可以认识到高中化学知识在实际生活中的运用。学生在高中化学教学课堂中进行实验学习时，由于各种化学物品的名称是较为复杂的，并且每一种物质的性质又具有一定的差异性，学生在学习和记忆时会经常面临诸多的问题，这时教师为了降低学生的学习难度，可以利用一些生活中常见的资源进行实验的教学。例如教师在实验教学中可以将盐代替氯化钠，用酒精蜡烛代替酒精灯等，教师可以将实验中所需的漏斗、玻璃棒等器材罗列出来，让学生思考在生活中哪些物品和这些实验物品具有相似之处，或者是完全可以代替这些实验工具。例如教师在向学生进行“粗盐提纯”这一部分实验内容时，在课堂开始阶段教师要通过多媒体视频来向学生播放整个实验过程，在后续教学课堂中教师要让学生用生活中的一些物品来代替这个实验中的化学工具，并且整个实验过程需要学生根据自身的化学基础来进行精心的设计和安排，教师可以将班级中的学生分成几个学习小组来共同进行化学知识的探索，这样一来，每个学生都能够调动自身的学习积极性来积极地配合教师完成相关的学习任务，学生的化学知识应用能力也会得到显著的提高。

三、依托学生的生活经验

高中阶段的学生已经具备了一定的生活阅历，因此教师应当充分的利用高中学生的这一特征来开展高中化学知识的讲述，高中化学中许多概念是比较抽象的，假如只靠教师在课堂中向学生讲述的话，那么很难达到预期的教学效果，因此教师可以从学生当前现有的生活经验入手，使每个学生可以结合自身的生活经验来理解课堂中所讲述的化学知识。例如教师在课堂中向学生讲述“氧化还原反应”这一部分知识内容时，在课堂开始之前教师要向学生布置这样的学习任务：将一个刚削好的苹果放置半个小时观察苹果颜色的变化。教师在向学生布置完这样的学习任务之后，要让学生深入到生活中进行知识点的学习，并且教师还要让学生通过资料的搜集来回答为什么苹果在放置半个小时之后颜色会变深？当学生在生活中看到这一现象时，会调动自身的好奇心来进行知识内容的探索，在无形之中学生就会加深这一部分知识内容的印象。又比如说教师在向学生讲述“臭氧”的知识内容时，教师可以在课堂中引导学生回顾与生活有关的现象，例如在雷雨过后，空气是十分新鲜的，这是由于在雷电的作用下部分氮气发生了反应，形成了臭氧，臭氧对空气进行了净化。通过这种教学模式，可以使每个学生结合自身的生活经验来加深对化学知识点的理解。

结束语

高中化学的知识点是源于生活的，在高中化学教学课堂中，教师应当从生活出发来不断的提高学生的学习效率和学习质量，让学生有意识地将化学知识应用于各种具体的生活情境中，使学生的化学应用能力得到显著的提高，教师也可以顺利的完成对学生的教学任务。

[ 参  考  文  献 ]

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