陪伴放下成长

万莉红

【关键词】  陪伴孩子 放下情绪 和谐成长

【中图分类号】  G625.5                     【文献标识码】  A 【文章编号】  1992-7711（2019）23-024-01

孩子是我们每个家庭的生命，孩子是这个社会未来的力量，孩子的成长与每个家长的陪伴是密不可分的。家庭给孩子成长提供了空间，家长的唠叨，孩子的闹腾组成了家庭的交响曲，家长的教导，孩子的受教构成了家庭的教育氛围。家长的潜移默化感染着孩子，影响着孩子，家长是孩子的第一任老师，这是不容置疑的，所以教育孩子也成了我们每个家庭的必修课。教育孩子，陪伴孩子着孩子成长，教育孩子，对每个家长都是那么任重而道远！

一、案例背景

对于一个正在初中阶段读书的孩子，学习是她最重要的事，各科成绩，总分排名影响着孩子和家长的亲子关系。在女儿刚刚上初一的时候，还没有适应新的环境。在学校里总是想找个聊天的朋友，因为此时刚刚进入新校园特别害怕孤独。

二、案例描述

一天中午放学时忽然接到老师的电话，说：“你家孩子小雪今天数学课一节课没有上课，因为中午放学了，回家后和孩子了解一下具体情况，如果是故意逃课那后果就不好了。”我听了老师的话，脑袋一下就蒙了，心里念叨着这孩子真是让人不省心！

过了一会儿，孩子回到了家，小雪像往常一样和我说东说西，开心地说着班上发生的事，这时，我问她：“小雪，上午数学课讲了什么。”小雪很从容地回答就是上课呗，我大声斥责到：“你是不是逃课了？”小雪還是很镇定地说：“不是逃课，是嗓子疼看校医去了。”我更加生气了，狮子般咆哮到：“看嗓子要看一节课吗？”这时小雪低下头，我乘机进行说教，从逃课的危害，对老师的不尊重等等，小雪不耐烦了，保证以后不会再发生这样的事。

可是在接下来的时间里，孩子要么不搭理家长，要么就是和家长顶嘴，亲子关系非常紧张。

三、案例分析

小雪的这种状态让我很担心，对小雪这次逃课进行了分析。在我们的平时的生活中，我们之间的话题永远是学习，不管是在吃饭还是在坐车，小雪已经出现了不厌烦的态度，而我们家长并没有去关注孩子的需求，只是关注分数的高低，小雪是不是用逃课对我们家长这种教育方式的反抗呢？带着这个疑问我咨询了相关的心理老师。心理老师也从内因和外因帮我分析了发生逃课的问题，我深知“孩子的问题就是家长的问题的体现”，我开始反思自己的教育方式。

四、案例反思

我们这个家庭是传统的中国式教育，家长不停地为孩子付出，比如在经济上，在时间上，在精力上都给了孩子，可是父母的付出和牺牲并没有换来和谐共处的好日子，而是紧张的亲子关系。

五、教育过程

1.孩子这样的状态直接影响身心健康发展，我和心理老师及时沟通，学习新的教育理念，和孩子要有“同理心”，我就购买了有关青春期女孩的书籍，去了解十三四岁的孩子的心理，懂得他们的需求，对小雪的行为举止加深理解，也能站在小雪的位置去想问题，试着了解她们喜欢的明星，听她们喜欢的歌曲，了解她们的世界！

2.孩子毕竟还是孩子，虽然不搭理父母，虽然顶撞父母，这些举动其实是想得到家长的注意。在小雪顶嘴时，我也不再生气的斥责，而是静静听，安静的陪伴，慢慢地，小雪的情绪波动没有那么大，也慢慢地安静下来。

3.看着小雪情绪波动不大，我就开始尝试用写信的方式和小雪沟通，有时在她早晨起床前，我已经在她的桌子上写了一句珍惜时间的名言“一日之计在于晨”;有时在她晚上写作业时，我会给她写“有志者事竟成”......看着小雪认真看纸条的样子，我欣慰了很多。

4.放下就是开心，放下就是快乐！放下对成绩的执着，放下对排名的担忧，放下对学习的永恒的话题。带小雪来到海边沙滩，来到湿地公园，来到小溪边，来到凤凰山顶，小雪开心快乐地蹦蹦跳跳，感受着大自然的美好，我对小雪说：“我希望你以后有充裕的时间享受生活，享受大自然的美好，能有尊严地活着。”小雪点点头，对我说：“妈妈，我知道了。”看着小雪这样心平气和地说话，我搂着小雪笑了。

陪伴孩子，放下情绪，和孩子一起成长，这个过程中虽然有痛苦，但是收获的喜悦是无尽的，家庭教育是个长期的任务，作为家长，我们感谢孩子，让我们有机会共同学习，共同成长。每一次和孩子相处的过程都是一次德行教育，也是一场心灵盛宴。

总之，重视家庭教育能促进社会的发展，二十一世纪需要现代化高素质人才，这和家庭教育密不可分。让我们做个优秀的家长，让我们的孩子创造出更美好的未来！