更名后，“职业大学”还需做些什么

近日，教育部批准山东外国语职业学院（本科）更名为山东外国语职业技术大学，首批设置10个职业本科专业。和山东外国语职业学院一起更名的职业院校还有14家，都是从学院更名为“大学”，成为本科“职业大学”。有分析指出，本次高职升本出现了新的变化，教育部明确提出了“升格为本科层次职业学校”，同时升本后名称均保留了“职业”二字，这在高职升本中从未出现。

高等职业教育本来是高等教育的一种类型，是和普通高等教育完全平等的，有專科层次的高等职业教育，也有本科层次、硕士和博士层次的高等职业教育。按照类型教育，一所专科层次的职业院校升为进行本科层次人才培养的本科院校之后，应该继续坚持职业教育定位。但在我国，高等职业教育却被定性为和高专同一层次的教育，所谓“高职高专”，让人一提起高等职业教育，就想到“高职高专”。

今年，我国高等教育毛入学率将达到50%，进入高等教育普及化时代。普及化的高等教育，要和社会发展相协调，就必须有合理的结构。而目前看来，我国高等教育的结构，是和社会需求脱节的。从社会对人才的需求看，90%的高等学校，应该进行职业教育，培养职业技术人才和应用技术人才，可我国几乎所有本科院校都想办成学术型大学。

“职业大学”能否改变社会对高等职业教育的看法，这对未来的高等教育发展至关重要。如果这些“职业大学”虽然保留“职业”字样，可是却不安于职业教育定位，和之前想从学院更名大学一样，想着怎样去掉“职业”字眼，那么，“职业大学”还是看不起职业教育。这样的“职业大学”就是继续存在，老百姓也可能将其理解为职工大学、业余大学之类的大学，无法提升职业教育的地位。

更名“职业大学”只是探索把职业教育举办为高质量的类型教育迈出的第一步，接下来需要进一步改革我国的教育管理体系和人才评价体系。要实施生均拨款制度，提高所有学校的生均拨款标准，在拨款体系上做到每类教育一视同仁。