时事政治在中职政治教学中的应用探析

张立伟

【关键词】  时事政治 中职 政治 分析能力

【中图分类号】  G712                 【文献标识码】  A   【文章编号】  1992-7711（2019）24-107-01

中职政治教师在教学时，需要时刻关注时政新闻，积累更多的教学素材，借助时事政治锻炼学生的分析能力、表达能力，拓展和延伸教学内容，同时教师还应当开展专题讲座，解决学生遇到的各种问题，促使学生利用时事政治更好地学习政治知识。

一、时刻关注时政热点，整理教学素材

每天，社会上出现的热点新闻、时政要闻都会发生较大变化。中职政治教师要想在日常教学中加入时事政治，那么就需要保持时刻关注。教师可以利用电视、网络、报纸等渠道，了解国内、国外发生的一些实时动态，了解其具体内容，保证其具有较强的实用性和时效性，将其与政治知识完美结合在一起，帮助学生更好地理解政治知识。在具体教学过程中，教师可以借助时事政治吸引学生分散的注意力，促使学生能从时事政治中更好地理解和掌握政治时事。同时，借助这些内容，学生还能全面掌握国内外的形势和热点新闻，实现学生知识面和视野的进一步拓展。

二、借助时事政治锻炼学生分析能力

与传统的教学模式相比，素质教育和新课程改革要求学生能准确理解和把握政治知识，可以灵活运用所学知识，而非只是记住知识即可。一般情况下，在政治试卷中，都是将时事政治当做政治知识考察的一个载体，学生需要分析和了解时事政治，找到其中包含的知识点，找到其中隐藏的政治知识。在传统的政治教学过程中，学生的解题模式过于僵化，教师在教学时会耗费大量的时间讲解不同政治题目的解答方法，教给学生解决问题的方法，未能围绕着时事政治展开分析和研究。这样的教学模式，这就使得学生无法正确看待时事政治，无法主动去了解时事政治。中职政治教师需要改变这一教学模式，将时事政治的优势充分发挥出来在，增加政治课堂的趣味性。例如，教师可以借助多媒体技术为学生播放近期的一些新闻视频，鼓励学生围绕着视频内容展开交流和讨论，使其能透过现象看到问题的本质，改变学生对时事政治的固有印象。

三、拓展和延伸中职政治教学内容

在过去，中职政治教材具有较强的条理性和系统性，按照一定的标准和顺利进行编写的。在后续的修订中，也只是更新一些案例、图片等，未能真正改变其内容。而这就导致教材内容过于枯燥，无法激起学生的学习兴趣。并且，在实行素质教育和新课程改革后，教材中的内容也较为落后，无法满足实际需求。

针对这一情况，就需要教师可以在日常教学中，学会利用时事政治补充教材内容，选择适合学生学习的内容。例如，在正式上课前的五分钟，学生的思维可能不够活跃，注意力也不够集中。此时，教师就可以为学生导入与教学内容相关的时事政治，集中学生分散的注意力。例如，教师在教学有关国家主权的内容时，教师就可以引入最近香港的“港独事件”。学生对此类新闻较为感兴趣，也会积极说出自己的观点和看法。有的学生认为：“我国现在实行一国两制政策，香港是我国不可分割的重要领土。我们应当严惩港独人员，维护祖国的和平与统一！”教师要利用这些时政新闻，鼓励学生借助自己掌握的知识，从更多的角度、更深的层次进行分析和研究，准确把握其中隐藏的政治知识，提高学生的爱国意识。

四、激活学生的学习兴趣

第一，教师可以开展多样化的时政新闻演讲比赛。在实际教学过程中，教师可以结合时政新闻，让学生围绕着其内容发表各自的观点;还可以为学生确定好讨论的主题，学生需要借助时政新闻来验证各自的观点，增加论据。采用这样的方式，可以锻炼学生的各项能力，还能让学生学会灵活运用时政新闻。例如，近些年，老年人碰瓷的现象频发，学生可以围绕着这一事件展开辩论。有的学生认为：“如果老人倒地了，作为小辈的我们应当将其扶起来，身正不怕影子斜，不怕老人们讹诈我们。”有的学生则认为：“这样的做法略显鲁莽，如果我们无法提出证明自己的证据，也缺少目击证人，那么我们可能就会被当做加害者。针对这一情况，我们可以找人见证，也可以用手机录制下整个过程。并非是我们的道德水平下降了，而是现在人们的防范意识增强了。”学生要说说各自的观点和看法，搜集各式各样的时政新闻来验证自己的观点，找到此类问题最佳的解决方案。借助时政新闻与实际生活相联系的教学方法，可以增加政治课堂的趣味性，同时还能让学生认识到时政新闻的重要性。

第二，开展时政新闻相关的讲座活动。中职政治教材相对来说存在一定的滞后性，而这会影响到学生紧随时代发展的步伐，无法实现学生的全面发展。针对这一情况，需要教师开展与时政新闻相关的专题讲座。中职教师需要在教学时加入时政新闻，而学生也会在了解这些时政新闻的过程中产生一定的疑问，教师需要收集和整理学生遇到的这些问题，开展专题讲座。在上课时，教师可以先为学生讲解普遍存在的问题，之后教师还可以让学生提出自己的问题，解决学生的疑惑。采用这样的方式，可以让学生更好地理解时政新闻，还能增加学生学习的积极性，锻煉学生的思维能力。

结束语

总而言之，中职政治教师在日常教学过程中，需要学会利用时事政治展开教学，丰富课堂教学的内容，促使学生能在时政新闻的引导下更好地理解政治知识，丰富学生的知识体系，提高学生的各项能力和素养，为国家和社会培养出更多高素质人才。

[ 参  考  文  献 ]

[1]王雪.中职政治课教学中时事政治的应用[J].才智，2019（06）：94.

[2]何瑞超.论时事政治在中职政治教学中的应用[J].西部素质教育，2018，4（12）：45+47.

[3]崔岩.时事政治在中职政治教学中的应用探析[J].读与写（教育教学刊），2017，14（08）：66.