浅谈趣味教学模式下的小学数学教学研究

李娟

摘要：数学是一门逻辑性较强的学科，数学各个公式之间也存在紧密的联系，因此要求学生在学习数学的初级阶段就要养成良好的学习习惯。小学数学作为整体教学的初级阶段，是学生打基础的关键时期，无论是对之后学习能力的提升还是优化知识结构都有着非常重要的意义。但是这个阶段的学生对于学习知识的重要性还无法完全理解，这时就要求数学老师使用趣味性的教学方式，帮助学生进入学习氛围，提升他们的学习兴趣。

关键词：趣味教学;小学数学;教学策略

引言：

对于小学数学教学来说，提升学生的学习兴趣，激发学生各方面的潜能是重要的任务之一。新时期下的教育理念要求教师在教授知识的同时还要根据不同阶段的学生采取创新的教学方法，要充分认识到兴趣才是最好的老师这句话，想要学生全身心投入学习首先就是要让他们对学习内容产生兴趣。因此现代小学数学老师需要抛弃传统的教学方式，结合学生不同阶段的学习需求激发学生的学习兴趣，制定科学合理的教学方式。

一、小学数学教学现状

小学生目前还处在心智发育的初级阶段，枯燥的课堂教学内容对他们来说缺乏吸引力，特别是对数学这样要求学生有高度专注力的学科，无趣的教学方式不仅会让学生分散注意力还会让学生对学习数学失去兴趣而产生的抵触心理。特别是许多教师没有掌握学生心理，还在采取比较传统的教学方式强迫学生学习，这样更加无法达到让学生学习到知识的目的。许多学生还处在被动接受知识的阶段，由老师占据教学的主导地位，安排学习活动和任务，这就会在一定程度上限制学生的发散性思维，制约学生的创造力和想象力，同时削弱学生的学习兴趣。

二、小学数学趣味教学的策略

1、趣味性教学氛围的营造

想要激发学生的学习兴趣，为学生营造有趣的学习氛围非常重要，不仅可以帮助学生更快的融入教学环境，还能够激发他们的创造力和想象力，让他们在趣味性的氛围中激发出更大的潜能。一方面教师首先要与学生建立良好的关系，小学生在这个阶段都是感性情感大于理性的，如果与老师相处比较融洽，他们会更加愿意在课堂中配合老师的教学活动。在传统的教学中，大部分都是以老师为主导，学生通常处在被动地位，难以融入教学课堂，特别数学又是相对枯燥的一门课，学生更加会产生抵触情绪。因此需要教师在教学中转换教学思维和方式，构建出平等的教学环境，让学生在轻松的环境中学习。另外为了吸引学生的注意力，教师还可以制作各种彩色的教具，或者让学生在课堂中亲手制作各种数学工具，比如用彩色卡纸制作七巧板、日历、钟表等等，教师还可以在教学中融入有趣的故事内容，比如祖冲之是如何计算出圆周率、田忌赛马的故事等。还可以在教室中张贴一些数学趣味小题，学生解答出这些题目就可以得到，给学生营造良好的学习氛围。

2、增加趣味性的教学内容

数学一直以来都是因为教学内容比较枯燥和抽象，才会成为其基础教学的难点，所以在数学教学课堂中想要加强课堂的教学效果，就要着重增加趣味性的教学内容，为学生创造出积极有趣的教学氛围。当前社会要求数学不能仅仅局限于教学和应试教育中，数学内容逐渐生活化是现阶段数学教学的发展趋势，不仅要让学生对学习数学更感兴趣，更要让数学更融入生活中。比如老师在教授关于人民币的知识时，就可以让学生分为几个小组，模拟生活化的情景游戏，让学生通过模拟买卖过程，了解人民币的用途和各类币种的兑换，在使用人民币的过程中，加强了数学加减法的运算能力，同时也让学生正确的认识到人民币的使用方法，让学生在游戏中就能学习到有用的数学知识，增强他们的学习兴趣。

3、尊重学生的个性发展

小学正是学生形成独立思考能力和发散性思维的关键时期，这时教师需要充分尊重学生的个性发展，为他们提供学习和思考的空间，让学生可以积极的表达想法，养成自主学习的能力。教师在保证教学环境有序的情况下，尽量实现自由教学，以学生为主导的教学方式。让学生在适当的约束下，可以更多的展现不同的个性特点，充分发挥想象力和创造力，可以灵活的使用学习到的数学知识，提升学生的综合素质。

首先前期在教授基础理论知识时，需要学生能够认真听讲和记录关键信息，能够掌握扎实的基础知识。在学生能够熟练掌握并且运用之后，就可以给予学生一定的独立思考空间，开展各种趣味性的教学方法，让学生能够在学习中提出问题和想法与老师进行探讨，在学生提出新的想法后，不能第一时间就否定他们的想法，要首先肯定并且鼓励他们多思考多发言，对于学生独特的想法要给予充分的尊重，并且可以根据他们的想法随时调整课堂教学方案，培养他们多方面的发展。

4、注重实践活动，强化创新发展

随着时代的发展，小学数学的教学也要采取更加先进的手段，让学生在更加生活有趣的环境中学习。首先是要注重学生的实践能力，充分发挥学生的动手能力，实践活动有助于调动学生的各项感官，通过自己实践的过程投入到探究活动中，数学实践活动对于小学生来说也是一种游戏体验，可以帮助增强他们的学习兴趣。

比如在教学生认识物体时，可以使用三角形、圆形、正方形等各種形状的乐高积木，让学生通过观察和触摸感知各种形状，然后让学生自己在纸上画出他们心中理解的对应形状，与同学交换图形绘画，最终对比为什么大家画出来的形状都不同，锻炼学生的发散性思维。除了实践操作以外，教师还可以在教学中加入创新方式，背九九乘法表对于许多学生来说比较困难，这时老师可以利用多媒体设备为学生播放学习乘法口诀儿歌的视频，通过动画的形式激发学生的兴趣，也能帮助学生更持久的记忆，达到事半功倍的效果。

结语：

趣味性的数学课堂可以帮助小学生提升学习的兴趣，教学改革发展中也在不断提出要打造趣味性课堂，创新教学方法。这就要求小学数学教师在新时期的发展下创新教学方法，充分把握学生的需求和心理，借助各类创新教学方式和多媒体的技术，构建生动有趣的数学教学课堂氛围，让学生在轻松的状态下学习丰富的数学知识。

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