信息技术在语文教学中的整合作用

王宗俊 万杉

摘要：在未来的社会发展趋势中，传统教学模式不可避免地与新型教学模式的相悖。传统的教学模式中，教师依靠语言、文字和课本上为数不多的图片向学生传播知识，很难直观的向学生勾勒出课文所描写的意境、不利于学生的放射性思维、批判性思维和创造性思维的发展。而在基于信息技术的新型教学模式中，可以通过视频、音频的方式直观地向学生表达，学生也能身临其境感受，有利于激发学生的想象力，拓展学生的视野，把学生从枯燥的文章中解放出来，充分的拓展学生的积极性。

关键词：教学多样化    信息技术   认知能力

发展信息技术在小学语文教学过程中的应用，不但可以促进信息技术与学科课程的整合，而且可以逐步改变教学内容的呈现方式、教师的教学方式、学生的学习方式和师生互动方式。充分发挥信息技术的作用，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和强大的学习工具。在信息技术整合的小学语文的教学中，弥补传统教学模式中“粉笔+黑板”的不足之处，可以充分的调动学生的学习积极性和主动性，提高课堂效率。激发学生的学习兴趣，将学生从被动学习的模式中转变为主动学习的模式，培养出良好的学习习惯，为学生将来的学习发展过程奠定坚实的基础。关于信息技术与小学语文的整合作用，我有以下观点。

一、信息技术能使教学内容多样化

随着现代技术的迅速发展，多媒体技术的身影出现各行各业中，其中不缺乏学校的教学。多媒体技术对多种信息具有数据处理、编辑、存储、播放的功能，是目前学校课堂向学生们传递知识的重要途径。多媒体课件承载着多种信息，包含着处理文字、图形、音频、视频和三维动画的综合功能。向学生生动的展现了世界的形形色色，拓展了学生的视野，让学生的知识来源从单一的课本变得更加的多样化。多媒体教育不仅改善教学过程中教师与学生的互动性，而且极大地丰富了教学方法，使教学内容多元化。

二、信息技术能改变课前课后学习方式

信息技术的发展，不单单是在课堂上改变了学生的学习方式，也在学生的课前预习和课后复习中改变了学生的学习方式。学生在学习新课程前，可以通过网络，在家中利用手机、电脑去搜索更多的资料，去了解文章的写作背景，去了解作者所处的时代背景，走近作者。打破传统教学模式中学生的预习仅限于熟读文章，排查生字。而通过每个班级建立的家长教学联系的微信群，学生可以在第一时间就向老师询问自己复习中的疑惑，老师也能及时的解答，从而解决了问题慢慢堆积如山的问题，避免了学生因为问题的堆积而产生的厌学感。

三、信息技术能提高学生的认知能力

在现代的社会里，信息是关键。而仅仅通过课文去认识这个世界，培养出来的学生难以去适应如今以信息爆炸为特点的社会。如今死记硬背的学习方式只适用于初期階段的入门学习，但随着学生知识的提高，学习目标已经从简单的识字认字转化到了理解文章所蕴含的意义，转化到了学习思维及解决问题的能力。然而信息技术则给我们提供了帮助，学生将自己从课外搜集到的信息，在课堂上与同学、与老师交流，去扩充了知识来源，也使学生在其中体会到了乐趣，使学生化被动为主动，积极的去学习、去思考，提高了学生的认知能力。

信息技术为今天的教学提供了更好的模式，但这并不意味着传统的教学方法在教学中被抛弃。我们应该以课本知识为本，着眼于课本外的精彩世界。基于教科书，利用信息技术，带领学生去了解世界的精彩。让信息技术成为学生探索世界，认知世界的重要工具，展现出它无限的魅力，培养出善于思考、善于发现的人才。

参考文献

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[2]李克东. 数字化学习（上）——信息技术与课程整合的核心[J]. 电化教育研究.

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