一个不想上幼儿园的孩子

王传良 欧德娟

摘 要：一新入园幼儿由于在开学两个月后才来，不认识其他小朋友，缺乏安全感，于是不听多位老师的哄劝，始终哭喊着要回家，后来经过老师的一系列措施，能高高兴兴地上幼儿园了。

关键词：不想上;幼儿园;孩子

新学期开学已经有两个月了。这天上午，我班来了一位新生——阳阳（才从贵州回来）。他来到教室坐下后，他的妈妈便走了。这时，只见他向四周望了望，似乎发现班上的幼儿自己都不认识，于是立即从座位上站起来就向教室外面冲去，而且边跑边喊：“妈妈……妈妈……”我班的一位老师也立即追了出去，追上后连哄带劝都没有效果。我和另一位老师也去进行了劝导，可老师不管对他说什么，他都置之不理，只是坐在地上不停哭着，而且边哭边说：“我要妈……妈，我要回……去。我要妈……妈，我要回……去……”这可怎么办呢？

回想他在进教室时向四周张望的情景，我突然明白了：这个孩子应该是看到我们班上基本上没有他认识的孩子，这就让他感觉到没有安全感。而《3-6岁儿童学习与发展指南》也指出，幼儿身心发育尚未成熟，对新的环境有一个逐渐适应的过程。他们从熟悉的环境突然到自己完全不熟悉的地方，他无法对周围的事物产生安全感，而且也不知道如何和周围的人相处，不知道自己该做些什么、怎么做，从而产生巨大的心理压力，只能通过哭闹来发泄自己害怕的情绪，不想上幼儿园。回想以往，每一学期的开学时也总有这样的一些幼儿，他们哭着闹着不想上幼儿园，实际上他们就是对一个新的环境缺乏安全感。面对这样的幼儿我们教师要为幼儿营造温暖、轻松的心理环境，让幼儿形成安全感，当幼儿有了安全感后，他们才能高高兴兴地上幼儿园来，才能愉快地投入到学习活动中。在找到原因后，我采取了以下措施。

一、转移孩子的注意力，将孩子的注意力转移到其喜欢做的事情上来，让其暂时不去想安全的问题。小朋友一般喜欢做什么事情呢？我想了想，玩玩具是小朋友喜欢做的事情。于是，我走到他身边假意地对他说：“好了，你不哭了，我就带你‘回家’去。”他听了这话后，慢慢地不哭了，然后我就牵着他的手带他‘回家’，我故意带他朝大型玩具那边走，走到那里后，我就问他：“你喜不喜欢玩大型玩具？”他立即回答：“喜欢。”我就顺势对他说：“这样，我们先玩一会儿玩具，然后再回去。”他答应了。于是，我和他边玩边聊，在聊的过程中，我知道了他要回去的原因确实和我猜想的一致。

二、为幼儿创造温暖、轻松的环境，安排其与认识的孩子（或好朋友）坐在一起，使其有一种安全感。在玩大型玩具的过程中，我问他：“在我们班，有没有你认识的娃娃。”他说：“有，他是涛涛。”于是，我就把涛涛叫来和他一起玩，他们玩得十分的高兴，成为了好朋友，这样，他逐渐有了一种安全感。要到吃午餐的時间了，这个时候，我觉得回活动室的时机已经成熟了。我就对阳阳说：“现在到吃午餐的时间了，走，我们一起去吃饭，吃了饭，今天下午你才有力气和涛涛玩。”他听了后也没有表示愿意去吃饭的意思，我想：他的心里可能还有一点防备的心理。这个时候，我立即对他说：“等一会儿进了教室，我安排你们两个坐在一起，行了吧？”他听了以后，这才和老师一起向教室走去。在教室里，能和自己的好朋友做在一起，他也就不害怕了，安全感也就提升了。

三、教师要多关注他，鼓励他，让其产生自信，这样他才能更加地感到安全。午餐吃完后，我请他和涛涛一起帮老师做教室的卫生。只见他俩一会儿擦桌子，一会儿扫地，还不时地进行交流：“你做哪里，我做哪里……”做好卫生后，我立即表扬了他们：“你们真能干，帮老师做了这么多的清洁。”他听了后，脸上露出了笑容，马上说道：“老师，我以后还想帮你做。”于是，我立即对他说：“只要你以后上幼儿园不哭了，表现好，老师就继续让你们帮助老师做教室的卫生。”

四、组织有趣的游戏活动，让幼儿感受到学习的乐趣，这样幼儿就会忘记不安全的因素，喜欢上幼儿园。

激发孩子对幼儿园学习的兴趣，让幼儿感受到学习的快乐，体会到幼儿园是一个充满乐趣的地方，他就会想上幼儿园了。今天下午，是我组织幼儿们活动。我设计了幼儿们最感兴趣的游戏活动：鱼和小虾（玩法：请一个幼儿戴上小鱼头饰扮鱼，站在圈外，其余幼儿分成人数相等的两组，一组幼儿扮石头，站在圆圈周围，另一组幼儿扮演虾，四散地站在圆圈内。游戏开始，“虾”在池塘里游来游去（四散跑），当教师说“鱼来了”，“鱼”就进池塘开始捉小虾，小虾可以躲到“石头”后面去，但鱼不能捉已躲到“石头”后面蹲下的“虾”。当鱼“游”远以后，小虾又可以“游”到池塘里来，被捉到的“虾”站在圈外。游戏进行四、五次后，另请一个幼儿扮鱼，扮虾和石头的幼儿交换角色，游戏重新开始）。很多“小虾”都怕被“鱼”捉到，都不敢“游”出来，我就第一个先“游”出来，接着，其他“小虾”也跟着“游”了出来，不知不觉中我的后面也跟了很多的“小虾”，这个时候我故意去靠近“鱼”（想捉弄一下我后面的“小虾”），等“鱼”要捉到我了，我就一下散开，结果后面的“小虾”，有的来不及躲闪就被逮住了，涛涛小朋友没有被逮住，他十分的得意。在游戏结束后，他走到老师身边，“老师，我们以后还玩游戏，好吗？”我立即肯定地回答了他，他听了，心里甭提有多高兴了。当幼儿对活动产生了兴趣，他就会很乐意地来上幼儿园了。

从这以后，他上幼儿园就再也没有哭过了，每天和小朋友一起高高兴兴地生活和学习了。

安全感，对幼儿来说十分的重要。有了安全感，幼儿才能够安心地学习和生活。为了幼儿的发展，我们要多给幼儿一份安全感，特别是新入园的幼儿。只有这样，他们才能高高兴兴地上幼儿园来，才能在幼儿园愉快的学习和生活。

参考文献：

[1]雨露. 打开心扉的钥匙——对一个不想上幼儿园的孩子的个案追踪[J]. 河南教育：幼教，2014（4）：31-32.

[2]赵婵. 孩子不想上幼儿园怎么办[J]. 政工导刊，2017（8）：73-73.

[3]佚名. 宝宝不愿去幼儿园怎么办[J]. 幼儿教育，2005（6）.