小学校园欺凌的类型以及预防分析

韦文宾

摘 要：小学阶段是儿童最初接受社会教育的时期，对于儿童对健康发展极为重要。然而，就目前的社会统计数据而言，校园欺凌现象严重，干扰了学校的正常教学秩序，影响着小学生的正常校园。本文就小学校园欺凌的类型展开论述，探讨欺凌现象的形成原因，提出预防措施以防止或减少欺凌现象的发生。

关键词：校园欺凌;欺凌现象;学龄儿童;预防措施

首先，我们先来明确一个定义，校园欺凌是指在校园内外学生间一方（个体或群体）单次或多次蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺负、侮辱，造成另一方（个体或群体）身体伤害、财产损失或精神损害等的事件。校园欺凌分为单人实施的暴力，少数人数暴力，和多人实施暴力。实施环境地区多为校园周边或人少僻静处，甚至是明目张胆的在校园公共区域进行欺凌。校园欺凌是一种严重损害学龄儿童身心健康发展的高风险行为，是受到社会焦点关注的一个社会问题。

一、小学校园欺凌的类型

1言语欺凌

言语欺凌就是用过当众嘲笑、辱骂以及替别人取侮辱性绰号等进行欺凌的行为，是一种不容易察觉的欺凌形式。有数据表明，言语欺凌行为大多发生在女生和女生·之间。她们通过嘲笑、讽刺、羞辱、辱骂他人，甚至是威胁恐吓等形式使对方的身心受到伤害。

2肢体欺凌

肢体欺凌的表现形式大多为推撞、拳打脚踢以及抢夺财物等，是一种容易察觉欺凌形式，这种欺凌现象大多发生在男孩子和男孩子之间。虽然身体欺凌是最明显，也最容易被识别的欺凌形式，但在现有的资料数据报告中，身体欺凌所占的比例仅有三分之一。.

3社交欺凌

社交欺凌是以孤立、杯葛以及令其身边没有朋友等形式发生的，是不容易察觉到的欺凌形式。为了排挤、孤立某一个人，人们会去刻意的编造某些谣言，或者添油加醋的改造他人原本的话语加以传播，来达到是他人声誉受损的目的。

4网络欺凌

网络欺凌是指在网络发表对受害者不利的网络言论、曝光隐私以及对受害者的照片进行恶搞等行为，是一种容易察觉欺凌形式，也是科学技术快速发展的当代所出现的新型手段。社会上存在的“键盘侠”等并不单指成年人，其涉及范围乃至初入课堂的小学生都是可能的。现代设施的普遍性，让小学生同样具备了隐身在屏幕后面欺凌他人的条件。

二、小学校园欺凌的原因

1学校因素

枯燥无味的教育方式，松散放任的监管态度都是导致欺凌现象产生的因素。学生对课堂教学丧失了兴趣，多余的精力便會转移到其他的事情上，比如说，沉迷于网络游戏中、逃课、吸烟、喝酒、打架斗殴等。而作为校方的“睁一只眼闭一只眼”的态度，会让学生意识不到事情或行为的正确性和严重性。欺凌者没有得到应有的惩罚，所以其他的学生可能会加入欺凌的行列。而受欺凌的对象没有得到有效的保护，可能会产生厌学等情绪，甚至可能造成不可挽回的后果。

2家庭因素

家长是孩子的第一任老师，对于儿童的身心发展都起到了至关重要的作用。学前儿童接受外界信息的绝大部分都自源于父母，父母的一言一行都是儿童学习的内容。良好的家庭环境有利于儿童的健康发展，相对的，不良的家庭环境就会造成不良的影响。父母对子女的关心程度、父母的教养方式、家庭关系氛围等都是影响因素。

3社会因素

媒体信息的传播也是校园欺凌现象产生的一大原因。儿童处于心智发展善未完成的时期，学习的一种方式就是模仿。对于当代社会，电视、电脑等大众传媒工具是家家户户都具备的，小学生的娱乐活动之一便是使用这些工具。作为一名成年人，我们具备了筛选信息的能力，但对于小学生而言，这种辨别能力是薄弱的，他们容易受到外界信息的影响。当儿童接触到暴力信息，就可能会潜移默化的学习暴力内容。而在生活中面对类似的情境时，就会采取暴力的方式解决问题。

4自身因素

不同的性格、不同的交际能力、不同的性别都是个体差异的来源。典型的欺凌者通常是冲动霸道的，比较多自我中心，缺少对弱者的同情。而附庸欺凌者的那部分人可能是因为不想受到欺凌，也可能是出于好奇心等因素。

三、小学校园欺凌的预防措施

1学校方面

（1）加强品德、安全和法制教育。学校应开展品德、法制、安全等专题的教育宣传，让学生充分了解到欺凌行为的错误性和应负的责任，学习防治校园欺凌的行为方法。

（2）完善校规制度，提高监察力度。学校应严格履行规定制度，对于违纪违规的学生给予相应的惩罚。杜绝校园欺凌现象的出现，扼制欺凌行为的产生。鼓励全校师生共同监督，对于欺凌行为不可隐瞒，不可模仿。发现问题就要报告老师，而校方应严肃处理，不能存在偏私、大事化小小事化了的心态。

2家庭方面

（1）关心儿童学校生活，正确教导。家庭关系氛围是儿童安全感的依据。父母应给予孩子足够的关心，了解儿童在校情况，及时给予情感支持和安全保障。培养孩子正确的观念，不能胆小怕事、隐瞒真实情况，不能仇恨报复、欺凌其他同学。

（2）严于律己，树立榜样。为人父母，一言一行都要恰当合理。只有让自己拥有良好的品格、行为习惯，才能让儿童有例可依。

3社会方面

社会的进步可以在经济和科技上体现，同时也体现在文化上。而文化信息的绝大部分源于大众传媒。加强审核力度，不让不良信息有可乘之机，让儿童避免学习到不良的行为观念，从根本上·杜绝欺凌行为的产生。

四、总结

校园欺凌是一个很复杂的社会问题，对于受害者，可能会造成恐惧、抑郁、自残、自杀等心理问题，甚至也会让自己成为欺凌者，给社会带来不利的影响。欺凌的经历会该受害者带来心理创伤，若是不能很好的解决，会对儿童往后的成长造成不良的影响。因此，减少和预防校园欺凌现象的发生，需要学生自己、家长、学校以及社会各界的共同努力，从举足轻重的小学阶段开始，为儿童构建正确的行为观念，为学生提供良好的学习环境，为社会营造良好的秩序风气。预防不良行为的产生，杜绝校园欺凌的发生。

参考文献

[1]张曦.小学校园欺凌情况的原因及对策分析[J].学周刊，2017（31）.

[2]曹筱聆，郭义靖.中小学校园欺凌的原因及对策研究[J].法制与社会，2018（12）：171-172.

[3]陈丽连.事先预防问题在中小学校园欺凌治理的分析[J].科教导刊（电子版），2017：67.

（作者单位：广西上林县南宁市乔贤镇第一初级中学）