小学作文教学中存在的问题及解决策略

吴晓玲

摘  要：小学作文教学是小语文教学的重点和难点。学生写的作文能综合反应学生的语文水平。如何提高学生的作文水平是广大一线教育工作者一直在探索的问题。然而小学作文难一直得不到解决。

关键词：小学;作文;教学

【中图分类号】G623.2    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2019）28-0142-01

学生的作文水平是一个学生语文水平的综合反应，是学生对字、词、句、段的应用以及情感的表达。集中反应了他们的语文综合水平，日常生活经历，思想认知等各方面。因此，学生的作文水平能充分反应出语文水平的高低来。就目前来看，小学作文教学的效果不理想。

一，小学生的作文存在的问题

（1）多数学生害怕写作文，也写不好作文。在作文中使用假话套话，这与教师普遍对小学生作文要求的高有关，都以“立意高远，有意义”为出题的要求，要求学生的写作思路要独特，布局完美，表达新颖。给学生造成了很大的压力。而3-6年级的学生，年龄较小，没有多少生活经验，阅读量也少，积累的字词句有限，更别说故事了。当教师用高标准去要求他们，只能去胡编乱造，为了写出主题鲜明，有深刻意义的事情，把周围人或者事情用在自己的身上，或者是经过拼凑成一件事。造成了学生写出来的作文缺乏真情实感，没有经历过，自然表现不出来感情，虽然按照教师的要求完成了作文，但是对学生的长远发展是非常不利的。

（2）缺乏写作素材，城市化进程加快，农村经济条件好的家庭也把孩子送到城里上学，或者是随父母进城务工就近入学，还有农村留守儿童，没有照看的人，与城市的学生一样每天都是家里到学校或者补习班的生活，除了上课，补习班而外都是在家里看动画片，电视剧，没有业余生活，这种情况造成了现在学生的生活空间狭小，写作的时候也就没有材料可以写。

（3）作文课训练单一，应试教育的影响下，教师重点教学生写什么内容，教师主要讲得分技巧，主要看学生的考试成绩，而期末考试的作文评分标准以立意，有没有中心思想等为主要评价标准，平常学生训练的文体以记叙文为主，忽略了其他文体的训练，还有的家长给孩子报一些作文辅导班，有的学生在考试中直接默写在辅导班里学的作文。

2.小学作文的基本要求

（1）作文必须真实，作文内容真实可以帮助学生养成良好的写作习惯，还能帮助他们人格的健康发展，养成良好的思想道德。因此要求学生的写作必须真实，包括情感真实，材料真实，是自己亲身经历或者是所见的事情。

（2）语言朴实，小学作文不要求学生用华丽的辞藻来修饰文章，只要朴实用语即可，把话说明白即可，做到思想朴实，不夸大事情，感情朴实，确实是心中所想，所要表达的情感，写出的作文语言表达要准确，正确使用词语，不写错别字。

（3）写作中的语句必须要通顺，小学作文虽然是一种习作，处于起步阶段，因此要求学生做到表达的思想通达，抒发的情感流畅，文字通顺。写作要内容上要连贯，不能东拉西扯凑字数，反之，就不是一篇合作的作文。因此我们要在作文训练的起步阶段就重视对语言文字通顺的训练。为日后进一步提升作文能力打好基础。

三，提高小学生作文水平的策略

（1）加强学生的仿写训练，仿写字词句是小学生积累写作素材的一个重要手段，模仿的过程也是一种训练，在模仿训练中学生学会词语的分类及其使用环境，从简单的句子，句式到复杂的修辞手法和写作手法的仿写。只有在不断的仿写中，学生学会对字、词、句的熟练处理，掌握了语句的运用规则，学会正确的写作方法，提高学生的写作兴趣，不在惧怕写作文。在仿写的基础上学会创造，变成自己的东西，还要加强对学生的书写训练，在仿写中要求学生认真书写，写得一手漂亮的好字，自己看着也舒心，教师也方便批改，还能在考试中有一个好的印象分。

（2）教师要以培养学生的全面发展为核心目标，俗话说文如其人，在教学过程中要让学生写情感真实，内容也是真实的问题，及时纠正学生编作文或者是抄写作文辅导书的不良风气，一定要让学生自己寫，写真实的作文。

（3）与家长一起配合，丰富学生的课余生活，让学生走进生活，体验社会生活。学生只有丰富的生活经历才能写出饱满的文章来，学生经过社会实践，积累写作素材。

（4）发挥学生的主体作用，采取学生自命题的方式，学生写自己想写的内容，这样学生的写作空间就很大，在评阅环节还可以让学生先自己修改一遍，然后互相改或者是集体评改，一些优秀的作文，让他们到讲台上去读给其他学生听，在评价学生的作文的时候要注重多种评价机制的结合，以鼓励为主，多看到学生的优点。

最后，需要学生进行大量的课外阅读来做积累，阅读是写作的基础，要想写作好，就要进行大量的课外阅读，在阅读中积累素材，遇到好的词语和句子摘抄下来，在自己的作文中进行改写或者扩写，变成自己的东西。在给学生制定必读书目和选读课外书的时候，一定要让学生写读书笔记，读后感并定期检查，还要让学生养成写日记或者周记的习惯，来锻炼学生的写作能力，写作是需要日积月累的，欲速则不达。

总之，要提高小学生的写作能力，需要以学生的全面发展为中心，由简单到难，循序渐进，以贴近生活为准则，使学生学会观察身边的人和事，从小事件中有所发现和启迪心灵，使他们热爱生活，在作文中能把他们的真情实感表达出来。

参考文献

[1]田本娜.我与小学语文教学[M].人民教育出版社，2006

[2]李兴旺.作文教学的“真实”问题[J].语文教学通讯·初中刊，2006（01）