让小学汉语拼音教学焕发出生命的光彩

雷家平

摘  要：我国的教育改革加快了教学课程的改革进程，对于新课改背景下的小学阶段的语文教学也提出了更高的标准，不仅要确保小学语文课堂教学的有效性，更重要的是要提高小学生学习语文的能力，提高小学语文教师的教学能力。拼音教学在小学语文教学中是非常重要的一项内容，结合教学实践，本文提出了在小学阶段语文教学中提升拼音教学有效性的几点建议。

关键词：小学汉语;拼音教学;教学建议

【中图分类号】G623.2    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2019）28-0131-01

在小学阶段的语文教学中，拼音教学是一项非常重要的组成内容，它也是小学生进行后续阅读以及写作的重要基础性工作。掌握好最基本的拼音，能够有效提升学生学习语文知识的兴趣，继而掌握其他汉语技能。因此，小学阶段的语文教师必须要重视汉语拼音教学，提升拼音教学的有效性，才能够提升小学生学习语文的效率，培养小学生的全面综合素养。

1.目前小学汉语拼音教学中出现的主要问题分析

（1）小学新生的心理特点

小学一年级的学生刚刚入学，有这样几个心理特征：第一，这部分学生的认知水平以整体认知为主，认知的分化能力较差。在认识b与d、p与q等这些汉语字母时，通常会出现认错的问题。第二，学生的理解能力较差，在记忆的时候主要是机械性的记忆，这部分学生只花费几十天去记忆这些抽象的符号难度较大。第三，学生主要是动作思维和形象思维，抽象思维相对较弱。第四，学生在学习时受情绪影响较大，高兴的时候学习效果较好一些，心情不好效果就差。有的时候教师越着急，学生的学习效果就越差，最后进入恶性循环。

（2）学生的学前教育程度不同

目前，我国的学前教育逐漸受到重视，但是我国还没有出台相关内容和标准，因此学前教育程度不同。主要表现为：一是，学生识字多少存在差异，有的学生认识到了很多字，甚至有的可以阅读一些简单的书籍，有的学生只是简单的认识几十个生字。二是，学生掌握汉语拼音的程度也不同，有的学生通过家长或者幼儿园学习了一些简单的汉语拼音，有的学生却一点也没有学，有的学过的也是先学识字再学拼音，再加上家长和幼儿园在拼音教学方面的素质也不尽相同，使得小学汉语拼音教学难上加难。

2.小学汉语拼音教学的几点建议

（1）在拼音教学中融入生活情境

在教学时，教师可以让学生联想生活中与拼音相似的事物。如“m”像麦当劳的标记，“k”是肯德基的第一个字母，当字母与学生的实际生活紧密结合，学生就可以牢固记住拼音的写法。此外，在学习拼音读音的时候，也可以与实际生活结合，如“ai”的四声很像叹气的声音，“ei”像我们在劳动时发出的声音，这样的教学将拼音教学变得更为灵动，不再是单调、枯燥的符号，不仅可以让学生掌握了字形，还能够记住读音，符合学生好动的特点。

（2）运用游戏教法，提升学生学习汉语拼音的热情

小学生年龄较小，活泼好动，心理和生理发展都不成熟，因此注意力无法长时间集中，如果教师一味地讲解，学生很容易失去学习的热情。小学阶段的语文教师在进行汉语拼音教学的时候一定要抓住学生的这些特点，利用丰富多彩的游戏进行教学，开展趣味性的拼音游戏，把单调枯燥的汉语拼音教学转变成好玩有趣的游戏，从玩中学，继而达到较为理想、高效的教学效果。

语文教师在设计游戏的时候要注意与本次课程的教学内容紧密结合，继而真正做到寓教于乐。例如，教师可以设计一些练习题，例如，让学生扮演售货员，在黑板上贴上出售的水果等商品，将声母和韵母的顺序打乱后贴在黑板上，然后让学生贴标签。学生可以把字母组成音节然后贴在相应的商品上。这样的练习比较多，例如，做饲养员为小动物找名字，为家庭成员贴上称呼等。学生在学习完拼音以后，教师要注意及时检验学生的掌握情况，这时教师可以设计一个“火眼金睛”的游戏，教师把刚刚学习过的卡片意义展示给学生，让小学生采用“开火车”的方式，看一下哪位同学读的速度快、准确性高，最后选出三到五位“拼音小能手”颁发小奖品。教师也可以每天在黑板上用汉语拼音写下一段话，如今天天气很好，老师爱你们，让学生习惯每天进教室就可以去拼这些音节，这样的教学活动非常适合低年级学生，学生的学习兴趣很高，学习效率自然也就有效提升。

（3）加强汉语拼音字母教学

第一，改进汉语字母学习环节。

教师在日常的拼音教学中，应当改进字母学习环节和步骤，可以将课堂教学划分为听、说、准这三个教学环节，听就是让学生认真听教师的发音，说就是让学生尝试开口练习字母发音，准就是发音要准确、标准。只有将这三个环节做好，小学生的拼音学习水平就可以得到有效提升。此外，在学生进行字母的发音练习时，教师要仔细观察学生的口型，对学生的发音问题及时纠正。

第二，与学生一起归纳和总结字母发音规律。

在小学拼音教学时，教师不仅要教会学生标准的发音，还要引导学生总结和归纳字母的发音规律，学生通过规律就可以准确的进行字母和音节的发音，提升课堂教学水平。

3.结束语

小学生进行汉语拼音学习的方法有很多种，语文教师在教学时要注意符合教材要求，贴近学生的实际生活，要改进教学方法，提升学生的注意力和学习兴趣，注重日常的练习、理解和实际表达，培养学生的核心素养，促进学生的健康、全面发展。

参考文献

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