基于智慧阅读平台的小学语文阅读教学

孙媛

摘  要：在小学语文教学中，阅读教学是重要的组成部分，为了提高学生的阅读素养，必须在阅读教学中对他们的阅读能力进行培养，并鼓励他们加强课外阅读的积累。在目前的小学语文阅读教学中，通常采取以教材为主的单一教学模式，这种教学模式不利于学生阅读素养的提高。因此，教师需要在小学语文阅读教学中积极应用智慧阅读平台，促进学生阅读素养的提升。

关键词：智慧阅读;小学语文;阅读教学

【中图分类号】G623.2    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2019）28-0125-01

1.小学语文阅读教学存在的问题

（1）教学方式的局限性

在目前的小学语文阅读教学中，教学方式存在严重的局限性，这种局限性主要体现在以下几个方面：第一，学生的思维受到限制。在阅读教学中，教师通过固定的模式对学生的阅读进行指导，学生的思维会受到坚实的影响，被限制在特定的范围内，无法进行有效的拓展。第二，学生的阅读方向受到影响。在教师的引导下，学生能够按照教师规定的方向进行阅读，不利于学生阅读方向的拓展。第三，学生的阅读范围有限。目前的小学语文阅读教学主要以教材中的内容为基础，学生的阅读范围也仅限于教材中的内容，造成他们的阅读范围有限。

（2）教学资源的滞后性

小学语文阅读教学的教学资源主要来自于教材，但这些教学资源存在一定的滞后性。在小学阶段，学生的学习能力较强，并且会随着社会的发展不断提高。但是，小学语文教材中的内容的时效性相对较差，学生无法完全融入到教材内容中。与此同时，教材中的阅读内容通常难度较低，学生可以通过自己的阅读明白其中的含义，如果一味的采用固定的模式对他们进行指导，会使学生产生一定的厌恶感。

（3）教学过程的乏味性

通过小学语文阅读的内容，我们可以发现，每学期的教材内容通常由几个固定的主题构成。在教学过程中，教师通过单一的教学模式对学生进行指导，不断的重复这些阅读主题，无法扩充课外的阅读资源，学生会出现一定的乏味感。例如，在学习教材中的课文《王二小》时，教师如果只利用这篇课文进行阅读教学，就会使学生产生乏味感，而在教学中加入海娃的故事作为拓展，就能够有效的缓解这种现象。

2.智慧阅读平台概述

（1）智慧阅读平台的概念

智慧阅读平台是在“互联网+”的背景下，以学校为依托的智慧图书馆，将学校图书馆作为信息中心，实现与其他图书馆以及互联网的资源共享。通过信息技术的应用，可以实现各类资源的整合，为学生提供优秀的阅读资源，使他们充分利用这些资源进行阅读训练。

（2）智慧阅读平台的特点

智慧阅读平台的特点包括以下几个方面：第一，趣味性特点。首先，与学校的传统图书馆相比，智慧图书馆的阅读方式更加有趣。例如，改变原有的阅读方式，使学生在各种状态下均可以对阅读资源进行学习，充分享受阅读的乐趣。其次，智慧阅读平台中的阅读资源不但有常规的书籍，而且可以通过互联网阅读更多其他形式的书籍或阅读资源，其中包括更多有趣的内容。第二，多样性特点。智慧阅读平台的多样性主要体现在资料与功能方面，这是由于智慧阅读平台的资料来源更加广泛，不仅有纸质材料，而且有大量的互联网资源。而智慧阅读平台的功能多样性则体现在评价功能方面，学生可以将自己的作品上传至平台，获得教师或家长的评价。第三，智能性特点。在智慧阅读平台中，引入了完善的智能化系统，其中包括微信、APP等多种工具，在互联网的支持下，能够为教师、学生以及家长提供智能化的服务。

3.基于智慧阅读平台的小学语文阅读教学的作用

（1）使学生养成良好的阅读习惯

基于智慧阅读平台的小学语文阅读教学，能有效的提高学生的阅读能力。在对阅读资料进行筛选的过程中，学生可以在轻松的状态下阅读这些资料，通过这种方式，学生可以养成良好的阅读习惯。与此同时，通过大量资料的阅读，学生的辩证思维能力也可以有效提升，可以根据自身的实际情况进行创新探索。

（2）促进学生思维的全方位发展

在传统的小学语文阅读教学中，学生的思维需要与教师保持同步，这种状态在一定程度上限制了学生思维的发展。智慧阅读平台的应用可以有效的解决这一问题，例如，在小学语文阅读教学中，教师引导学生对事物的思维向一个方向发展，而学生通过阅读智慧阅读平台中的资料，可能会发现另一方向的内容，使他们能够具备全方位思考的能力。

（3）提高学生应用信息化技术的能力

随着信息时代的到来，人们在日常生活中接触到的信息化技术也在不断增加，这些技术的应用已经成为我们必备的能力之一。通过智慧阅读平台，学生在寻找阅读资料的过程中需要应用各类信息化技术，可以有效的提高他们应用信息化技术的能力。

4.结束语

总而言之，在小學语文阅读教学中，智慧阅读平台的应用发挥着积极的作用，可以促进学生阅读能力与综合素质的提升。在实际的教学过程中，教师可以通过智慧阅读平台制定科学的教学策略，而学生可以利用智慧阅读平台阅读更多资料，获得更多的知识，在提高阅读能力的同时，促进自身的全面发展。

参考文献

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[2]岳秋景.小学语文教学应注重学生阅读能力的培养[J].学周刊，2016（05）

[3]李晖.链接生活，点击教学—小学语文群文阅读教学的实践探索[J].学周刊，2015（02）